第13课《卖油翁》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

初中语文七年级下12《卖油翁》 教学目标 1. 理解文意，把握卖油翁与陈尧咨的形象特点； 2. 揣摩关键词句，体会人物的情感变化； 3. 深入卖油翁和陈尧咨交锋的过程，感受小人物的大智慧。 教学重点 揣摩关键词句，掌握分析人物的方法； 教学难点 深入卖油翁和陈尧咨交锋的过程，感受小人物的大智慧。 教学过程 情境导入 请同学们看大屏幕，老师手上有两个道具，一个是弓箭，一个是葫芦和铜钱。请帮我找到今天的两位主人公吧。没错，他们就是我们今天的主角——陈尧咨和卖油翁。但是在历史上，对于《卖油翁》中到底谁才是主人公，众说纷纭，没有定论。因此，本节课我们召开一场“主人公之辩”主题论坛。请你说出你的观点和依据。 整体感知 任务一：填一填——资料我填写 1.首先，我们要为两位主人公制作一张人物信息卡。 ①诵读全文，圈点勾画与人物信息相关的语句，根据提示自主完善人物信息。 姓名 职业 社会地位 特长 能力水平（原文依据） 陈尧咨 北宋官员 高 射箭 “陈康肃公善射，当世无双。” “见其发矢十中八九” 卖油翁 市井老儿 低 倒油 “乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。” ②从资料卡片中，你发现了什么？ 明确：陈尧咨是大人物，谥号“康肃”，北宋官员。卖油翁是小人物，无名无姓，市井老儿。 小结：陈尧咨和卖油翁都是技艺高超之人，但是前者地位低，属于大人物，后者地位高 深入探究 任务二：演一演——人物我塑造 小组讨论：深入探讨两位主要人物的交锋过程。分析人物的形象，丰富人物资料。 1. 重点关注人物描写、人称变化、虚词运用、标点符号。 2. 情感变化从哪些细节可以品味出来？ （PPT出示） 回合一： 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 翁曰：“无他，但手熟尔。” 回合二： 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 翁曰：“以我酌油知之。” 回合三： 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 康肃笑而遣之。 明确： ①从对话中的人物的称呼，可以看出人物情感变化。陈尧咨一开始称呼卖油翁用的是“汝”，接着，变成“尔”，前者的“亦”流露出陈尧咨咄咄逼人的口气，完全暴露了他对卖油翁的“睨”一种不满情绪以及怀疑、轻慢的态度。“尔安敢轻吾射！”“尔”这一称呼，交代二人地位悬殊及陈尧咨对卖油翁的轻蔑。“安敢”这一语气，既刻画了陈尧咨的怒不可遏之态，也展现出其盛气凌人之势。 ②从细节描写中看出人物的情感变化。陈尧咨从自矜——忿然——笑遣。从自矜傲然 → 生气诘责 → 恼羞成怒 → 笑而遣之。反观卖油翁始终淡定如一。一躁一静、一疾一徐、一傲然一淡然，卖油翁成熟稳重，以不变应万变，尽显其不卑不亢、沉稳自信的智者风范。 ③从标点符号中，可以看出人物的情感变化。从“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”连续两个问句加强了反问的力度，将陈尧咨“自矜”的性格又浓墨重彩地增添了几分，甚至显现出些许自负的意味来。一从“尔安敢轻吾射！”一个感叹号将个对自己射技不觉矜夸于言辞的人物形象就这样活生生地浮现在我们面前。 ④从虚词中，感受人物的情感。翁曰：众“无他，唯手熟尔。”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。”这里的“尔”相当于“罢了”。卖油翁的回答镇定自若，不慌不忙，流露出不屑一顾的态度。 小结：我们可以从人物描写、人称变化、虚词运用、标点符号等方面体会人物的形象，我们看到了自矜傲然、自负自傲、狷狂自大、盛气凌人的陈尧咨，不卑不亢、谦虚谨慎、自信沉稳、淡定如一的卖油翁。 拓展延伸 任务三：辩一辩——人物我分析 1. 你认为《卖油翁》中，谁才是真正的主人公，说说你的理由。 观点一：我认为陈尧咨是主角，从傲慢到知错能改，记录了他成长的过程。 观点二：我认为卖油翁是主人公，他身怀绝技却不张扬，不卑不亢，不畏权贵。 2. 对比阅读，《卖蒜叟》与《卖油翁》之间有何相似之处。 （PPT出示） 南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负两船而起，旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂。以此名重一时，率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓劵。令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 ——清代·袁枚《卖蒜老叟》 明确： ①身份：贫苦出身 ②技艺：身怀绝技 ③品质：谦虚、坚持不懈 总结：小人物有大智慧。