11《军神》教学实录-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《军神》教学实录 教学目标 1.认识“沃克”、“土匪”等五个词语。 2.能够正确、流利地朗读课文。能从描写人物动作、语言、神态的语句中体会人物的内心。 3.能以沃克医生的口吻讲述这个故事。 教学重、难点 1. 认识“沃克”、“土匪”等五个词语。 2. 能够正确、流利地朗读课文。能从描写人物动作、语言、神态的语句中体会人物的内心。3.能以沃克医生的口吻讲述这个故事。 教学过程 第一课时 师:同学们,上一篇课文,我们学习的是《青山处处埋忠骨》,感受到毛主席失去爱子的悲痛,更领略到他伟大的胸怀。今天我们来认识一位军人,有一位医生称他为“军神”。 师:什么叫军神?“神”这个字在字典里有这样几种注释,请大家想一想,在“军神”这个词语中应该选择哪一个呢?正确的选项是二,形容特别高超或出奇,令人惊异的。那么这位军人到底有什么令人惊异的表现?让我们一起走进这篇课文。 师:昨天我们预习了课文,思考“军神”是谁对谁的评价?是的,“军神”是沃克医生对刘伯承的评价。那么沃克医生为什么称刘伯承为军神呢?请大家默读课文思考。 师:这篇课文是按照事情发展的顺序来叙述的,字里行间隐藏着很多信息,可以帮助我们来梳理:比如第11自然段中的“准备手术”,第16自然段中的“手术台上”,第18自然段的“脱去手术服”。 师:根据这些信息,我们就可以把文章分成四个部分: ①第1~11自然段写的是沃克医生为病人检查伤势。 ②第12~15自然段写的是沃克医生在做手术前的情况。 ③第16~17自然段写的是手术中的情况。 ④第18~26自然段写的是手术后。 请大家在书上做好标记。 师:理清了文章的脉络,接下来,让我们来了解一下这篇课文的主人公——刘伯承:刘伯承是中国无产阶级革命家、军事家、军事理论家和军事教育家,人民解放军创始人之一,他是一位了不起的将军。当年,沃克医生在给他做完手术后是这样称赞他的。 师:沃克的“沃”是一个生字,在文中,沃克是医生的名字,我们要读准确。堪称的“堪”是可,能;“称”是称作,整个词语的意思就是“称得上”。沃克医生认为刘伯承称得上是一位军神,请同学们读读这句话。 师:沃克医生为什么会称刘伯承为军神呢?接下来我们一起学习课文,我们可以抓住沃克医生内心的变化来理解。请大家读课文的第一部分,想一想,沃克医生内心发生了怎样的变化,一开始是怎样的?接着又是怎样的? 生:刚开始时,沃克医生的态度是冷冷的,后来得知病人是位军人后,他的目光变得柔和了下来。 师:这位同学读课文很仔细。确实,文中两次出现了“冷冷的”。一开始面对病人,沃克医生连头也不抬,只是“冷冷地问”。经过检查,他发现病人伤势严重后依然冷淡,还是“冷冷地问”。“冷冷地”,形容说话的语气,我们能从这样的语气中感受到沃克医生态度的冷漠。 师:为什么当发现病人的伤势如此严重时,沃克医生的态度依旧是那样的冷漠呢?请大家读一读课文的第七自然段,想一想原因。 师:“愣住、惊疑”,说明他没有想到病人在这么严重的伤势下还能表现得从容镇定。因此他对患者的身份产生了怀疑。我们来看看书上的插图,仔细观察沃克医生的表情,他的眼神都说明了一切。他重新审视着眼前的病人,冷冷地发问,态度十分冷淡。我们请一位同学来读读这一自然段,注意读出语气。 师:直到病人承认了自己军人的身份后,他的目光变得柔和了下来,“柔和”的意思是温和而不强烈。从这样一个神态中,我们可以读出沃克医生的态度,变温和了。请同学们把这几句话读一读,读出语气。 师:同学们,我们在读课文的时候,可以抓住神态、说话的语气来揣摩人物的内心。那么,沃克医生的内心为什么会发生这样的变化?请大家再仔细读读课文的第一部分,想一想其中的原因。 生:因为沃克医生发现刘伯承的伤势很重,而他自己当过军医,他知道只有军人才能这样从容镇定,所以他的态度变得温和了。 生:因为沃克医生曾经当过军医,他对军人有着特殊的情感。 师:这两位同学说得都有一定的道理。那么,哪里体现出了刘伯承的从容镇定呢?我们再来看看课文。这部分主要是描写了沃克医生与刘伯承之间的对话。尽管刘伯承的伤势如此严重,但他依然能够从容地回答沃克医生提出的每一个问题,对答如流,滴水不漏。当沃克医生一针见血地指出他是一位军人的时候,刘伯承只是微微一笑。同学们,你们能把这句话读好吗?老师来读写沃克医生的段落,你们读写刘伯承的段落。 师:刘伯承在重伤下所表现出来的从容与镇定,让沃克医生发现了他的军人身份,态度也随之发生了变化。那么,沃克医生究竟为什么会称刘伯承为军神呢?下一节课,我们继续探讨这个问题。 第二课时 师:同学们,上一节课我们梳理了《军神》这篇课文的主要内容,围绕着沃克医生,为什么会称赞刘伯承为军神这个问题,抓住了沃克医生内心的变化,学习了课文的第1部分。这节课我们继续来学习第2、3、4部分探讨这个问题。请同学们读课文的2、3、4