《红楼梦》练习题 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《红楼梦》练习题 2023-2024学年统编版高中语文必修下册 一、单选题 1．封建社会中，女性一般被认为是依附于男性而生活的，而在红楼梦中的王熙凤却被塑造成为了一个充满着独立自主气质且性格复杂的立体女性形象，第 14、15 回中表现了她八面玲珑，不做丈夫附庸，泼辣能干一面的事情是（　　） A．协理宁国府 B．弄权铁槛寺 C．毒设相思局 D．资助刘姥姥 2．第十三回中秦可卿通过梦谶向王熙凤预示贾家将“盛筵必散”的时间节点是（　　） A．难堪亲友中年别 B．荣辱自古周而复始 C．三春去后诸芳尽 D．风雨梨花寒食过 3．下列对《红楼梦》内容的概述，与原著最不相符的一项是（　　） A．宝玉与黛玉首次相见时，虽从未见过，但因为“木石前盟”，二人都觉如旧识重逢一般。 B．秦可卿向王熙凤托梦嘱咐她：多置办田庄地亩，租金作为祭祀供给；将家塾设在祖茔旁边。 C．贾珍请求王熙凤协理宁府，王熙凤以自己年纪小百般推脱，无奈贾珍苦求，只得应下来。 D．元春元宵夜省亲，看到园子内外富贵风流，多次感慨奢华太过，叮嘱日后不可如此靡费。 4．《红楼梦》中，以花喻人是常见的手法，如“三春去后诸芳尽”，便是指众女儿风流云散的结局。“寿怡红群芳开夜宴”一回中，曹雪芹用不同的花卉暗示了诸多女性人物的命运。下列选项中，人物、花名、花签诗对应错误的一项是（　　） A．探春-杏花-日边红杏倚云栽 B．李纨-老梅-竹篱茅舍自甘心 C．宝钗-牡丹-任是无情也动人 D．黛玉-海棠-莫怨东风当自嗟 5．在作者笔下，《红楼梦》中的人物外貌的描写颇具特色，一个个性格鲜明的人物栩栩如生，跃然纸上。下面四则材料分别描写的人物是 (　　) ①肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。 ②两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。 ③一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 ④面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。 A．探春　　林黛玉　　王熙凤　　贾宝玉 B．宝钗　　贾宝玉　　王熙凤　　林黛玉 C．迎春　　林黛玉　　王熙凤　　贾宝玉 D．迎春　　贾宝玉　　王熙凤　　林黛玉 二、填空题 6．匾额是挂于门屏上反映建筑物名称和性质的装饰，横着的匾额或牌匾，竖着的叫对联。《红楼梦》里的大观园就有许多匾额对联，它们与建筑物有着密切的关联。请根据对联，选择与之相对应的匾额。 吟成豆蔻才犹艳，睡足荼蘼梦也香。　 　 新涨绿添浣葛处，好云香护采芹人。　 　 绕堤柳借三蒿绿，隔岸花分一脉乡。　 　 A沁芳亭 B稻香村 C蘅芷清芬 三、问答题 7．阅读下面的文字。 冷子兴演说荣国府时如此介绍凤姐：谁知（贾琏）自娶了他令夫人之后，倒上下无一人不称颂他夫人的，说模样又标致，言谈又爽利，心机又极深细，竟是个男人万不及一的。 （选自《红楼梦》，有删减） 请根据冷子兴的介绍，结合“林黛玉进贾府”片段或《红楼梦》的其他情节，谈谈你对王熙凤这一人物的看法。 四、语言表达 8．根据下列要求，回答问题。 《红楼梦》中的大观园被评论家称为“青春王国”，请结合小说中的某一情节或场景，分析大观园里人物的青春之美。 五、现代文阅读 现代文阅读Ⅰ 材料一 《红楼梦》是一部鸿篇巨制，是中国古典小说的高峰。在近几年的整本书阅读研究中，比较受青睐的有以下几种教学模式：一是跨媒介阅读，旨在通过引入《红楼梦》相关影视作品、戏剧作品激发学生的阅读兴趣，在比较中深化对文本的理解；一是跨媒介学习视域下的创意读写，比如绘制“红楼朋友圈”“群芳谱”，评选“最美丫鬟”等，旨在引导学生在创造性写作或跨学科融合创作中完成对人物个性和人物关系的把握；一是把教材中规定的六大任务进行分解设计，主要集中在前五回分析，人物形象与人物命运、诗词解读，青春红楼等。 这些教学策略以活泼的方式激发学生的阅读兴趣。但跨媒介阅读与创意读写等活动虽在一定程度上强化了学生的整合能力，却集中在人物品评；从人物入手研读《红楼梦》固然有助于理解主题，但主要人物的主要故事抽取出来之后，无数描写琐碎生活的小情节要如何安放？要如何解读这些大情节、小情节才能贴合主题，助力整体阅读观的发展呢？ 综上，我们可以发现，当下《红楼梦》整本书阅读的研究在“情节”方面着力不足。在西方叙事学中，从古典情节观到传统情节观，再到经典情节观，都强调情节需要“安排与组织”。情节的安排与组织不可避免承载着创作者意图，或指向人物形象，或指向主题演绎，中国古典小说亦如此。 《红楼梦》情节交错，人物众多，突破了古代小说的线性结构，编织出艺术水平极高的网状结构，加之作为世情小说，情节上少了些惊心动魄，多了些琐碎日常。这种因缺少波澜、多线并行的情节往往被追求阅读速度的学