10《纸的发明》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

三年级下册《10纸的发明》教案 教学目标： 1. 认识3个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 了解纸的发明过程及其意义，体会作者按照事情发展的顺序叙述和详写重要阶段、略写其他情节的方法。 教学重点： 了解纸的发明过程及其意义。 教学难点： 体会作者叙述的方法。 教学准备： 教师：有关蔡伦、造纸术的文字资料和图片。学生：搜集有关蔡伦、造纸术的文字资料。 教学时长：2课时 第一课时： 教学过程： 一、激趣引入，整体感知 1. 猜谜语：一张纸，盖着它，有始无终不见它。打一生活用语。 2. 你们知道吗？我国伟大的发明家蔡伦，就是用一种特殊的材料，发明了造纸术。今天我们就来学习《纸的发明》（板书课题）。 3. 指名几个学生读课题，齐读课题。 4. 同学们打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子。 5. 交流反馈：课文写了有关纸的发明过程中的哪些内容？按事情发展顺序把课文分为三部分。 a. 第一部分（1-5）：叙述蔡伦发明造纸术。 b. 第二部分（6）：介绍纸的作用。 c. 第三部分（7）：讲蔡伦改进造纸术的意义。 二、细读课文，重点感悟 1. 默读课文第二部分，边读边思考：蔡伦是怎样发明造纸术的？把相关的句子画下来，认真读一读。 2. 交流反馈： a. 他想，为什么不同植物的纤维，就不能用来造纸呢？他决定采用树皮、麻头等原料来造纸。指导学生理解“踌躇”，体会蔡伦认真钻研的精神。读好蔡伦的话。（板书：树皮麻头） b. 就这样，经过大量实践和反复琢磨，蔡伦终于发明了造纸术。（板书：大量实践 反复琢磨） 3. 指名读课文第三部分。说说“缣帛太贵”和“书信往来很不方便”给人们带来了哪些困难？引读：“正因为这样__”等句子。 4. 思考：纸的作用那么大，为什么直到现在人们还在广泛地使用它？（因为我国发明的造纸术经过千百年的实践证明它是一项伟大的创造。这种经济、方便的用纸，已为人们所共识。）板书：伟大创造 三、回归整体，积累语言 1. 今天我们学习了《纸的发明》这篇课文，你知道了什么？有什么收获？ 2. 这种伟大的创造仅仅是发明家的功劳吗？它还离不开谁？（学生答：人民）老师希望同学们从小就做一个关心生活，热爱科学的人，去发明，去创造，去为祖国更加强大做出自己的贡献。（板书：伟大创造人民功劳） 3. 积累词句：课后请同学们再读读课文，把喜欢的词语、句子背下来。 四、布置作业，课后延伸 1. 抄写本课的生字新词。 2. 把自己喜欢的词语、句子或段落背给家长听。 《纸的发明》第二课时 教学目标： 1. 有感情地朗读课文，了解蔡伦发明造纸术的过程，体会作者按事情发展顺序叙述的方法。 2. 理解纸的发明的重要意义，体会作者用具体事实说明问题的表达方法。 教学重点： 了解造纸术发明的过程及意义。 教学难点： 体会作者用具体事实说明问题的表达方法。 教学准备： 教师：有关造纸术的课件。学生：搜集有关蔡伦、造纸术的文字资料。 教学过程： 一、回顾旧知，导入新课 上节课我们初读了课文，了解了课文内容，这节课让我们进一步来学习它。 二、精读课文，体会感悟 1. 蔡伦是怎样想到发明造纸术的呢？请同学们在文中找出相关的句子读一读。 2. 指名说。（注意“踌躇”一词的理解，可通过造句来帮助学生体会。）指导学生读好蔡伦的话。（板书：树皮麻头） 3. 就这样，经过反复实践，蔡伦发明了造纸术。齐读相关句子。 4. 文中哪些地方说明了蔡伦发明造纸术是一项伟大的创造？（人们……要花很多钱；书信往来……很不方便）指导学生通过朗读的方式来体会。（板书：伟大创造） 5. 理解“缣帛太贵又太重，很不方便。”、“纸的作用那么大，为什么直到现在人们还在广泛地使用它？” 6. 文中还写了哪些有关纸的发明过程的其他内容，请找出来读一读。学生交流有关造纸术的资料。（教师简介：蔡伦发明造纸术后，为了使纸便于书写，人们又发明了制纸浆的工艺，这一工艺逐渐传到民间。） 7. 这种伟大的创造，千百年来一直被人们广泛使用，与我们生活密切相关。是什么让纸一直为人们所使用呢？（因为它不仅经济、轻便，而且原料容易得到。）是啊，正是由于这些原因，使纸一直为人们所使用。让我们一起来读一读吧！ 8. 通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么问题吗？ 三、课堂总结： 本节课我们学习了《纸的发明》这篇课文，了解了蔡伦发明造纸术的过程，体会到了造纸术的伟大创造。通过学习，我们知道了纸的发明不仅经济、轻便，而且原料容易得到，因此一直被人们广泛使用。同时，我们也学习了作者按事情发展顺序叙述的方法，以及用具体事实说明问题的表达方法。 四、拓展延伸： 1. 知识拓展：请同学们搜集更多有关造纸术或纸的发明历史的资料，进一步了解造纸术的发展历程。 2. 技能拓展：请同学们选择一种自己熟悉的事物，按照课文中按事情发展顺序