五上Unit 2 My week Part B Let's learn 说播课 说课稿

小学英语人教版pep教材五年级上册 Unit 2  My Week说课稿 1、 说教材  今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP小学五年级上册 Unit 2  My Week第五课时,是一节词汇课，话题关于周末活动。主要学习What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 要求学生能在真实情景中运用。         2、 说学情 孩子们对英语的学习产生了浓厚的兴趣，尤其五年级孩子更是充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好展示。孩子们经过两年的英语学习，已经具备了一定的知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令相对熟悉和理解，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动，令人非常欣喜。 说教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生 实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:  1、知识目标  （1）使学生能听、说、认、读watch TV ,do homework,  read books等短语。           （2）运用：“What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV.”等句子。        2、能力目标：       (1) 能听懂指令并做出相应动作.如watch TV ,do homework,  read books.    (2) 能运用所学句型互相交流, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.        3、情感目标  （1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。  （2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。  （3）培养学生的合作交流能力。  四、说教学重难点   教学重点：能够正确听、说、读、写单词do , watch ,read,wash ,clothes ,play 及动词词组：wash my clothes, do homework , watch TV , read books ,play football 等。 教学难点：能够正确听说、朗读并运用句型：What do you often do on the weekend? I often...    五、说教学方法  为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以学生为主体，以教师为知道，以话题为主线，以小组合作为形式，以计算机辅助教学为方法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。  五、说教学过程  （一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣  教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生进行星期歌谣。这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。  （二）设问思考，促进语言实际运用能力的提高  学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节我问学生问题，让他们思考什么是有意义的周末，在课程结束前在予以建议。  （三）呈现新知,合作互动。  在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。于是我提出问题Most student often do______ on the weekend but teachers don’t 。引入do homework 的单词，并通过跟读和小组读，句中提问等引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，因此在接下来的词汇短语学习中