Unit 5 Do you like pears? A Let’s learn&let’s chant说课（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit 5 Do you like pears？ A Let’s learn&let’s chant说课稿 各位老师大家好，今天我说课的内容是新PEP小学三年级下册Unit 5 Do you like pears？ A Let’s learn&Let’s chant，下面是我对这节课的课堂设计，希望能和大家一起探讨。 1、 说教学目标 1. 在录音的帮助下,孩子能听懂、在图片或实物的帮助下会说、会认读表示水果的pear, apple, orange, banana四个单词，及正确读出它们的复数。 2. 在图片或老师的语言提示下，孩子能够替换运用句型 Do you like ...？并能作出肯定回答Yes, I do.或否定回答No, I don’t. 3. 能够在录音或老师的语音提示下孩子能听懂并跟读歌谣。 2、 说教学重、难点 本课的重点是在录音的帮助下,孩子能听懂、在图片或实物的帮助下会说、会认读表示水果的pear, apple, orange, banana 四个单词，及正确读出它们的复数。 本课的难点是在图片或老师的语言提示下，能够替换运用句型 Do you like …？并能作出肯定回答 Yes, I do.或否定回答 No, I don’t. 3、 说教法设计 针对本节课的教学目标和现阶段学生的年龄特征：模仿能力极强，活泼好动，在教授的过程中体现了以下几点，力争达到良好的教学效果。 （1）循序渐进。本堂课是对话课，因此最终的目的是学生能在实际情景中使用句型，对于这个比较高的要求，我化难为简，从最简单的地方——单词着手，再引入句型。在新句型呈现之后通过读、师生操练、同桌操练、从简到难。在教法功能上我力求循序渐进，让教学过程自然轻松。 （2）突出重点。对话课中一般出现的新授句型有好几句，其中一些句型是非常重要，是本单元的重点，还有些句型在课文中配合语境出现。我认为对于重点句型应该扎稳脚跟，踏踏实实，学到精髓。因此在课堂上，应把更多的时间放 到重点句型中，在本课的处理中，重点句型:Do you like ...？ Yes, I do. / No, I don’t. 因而操练力度较大。 （3）在语境中学习。本课中除了课本内容提供的语境外，我还设计了实物情境教学，激发学生的表现欲望，创设情境。语言的学习离不开语境，教师应该尽量多的设计不同的语境，让学生的学习更有生活感。 四、说学法指导 授之以鱼不如授之以渔，学生学习的过程，不只是学习知识的过程，更应该是学习学习方法的过程。我在课堂中注重学生学习能力的培养，注重学法的指导。在说中学，英语的学习是需要不断地运用语言，练习说的过程。通过课堂说的交流，锻炼学生自己的语言，学习别人的优点，进而提升每位学生的表达能力。 5、 说教学过程： Step 1 Warm-up 在这一部分我利用询问同学的名字然后和他问好的方式，拉近和学生的距离，让它们消除胆怯的心理，接下来我用一首歌曲An apple a day让学生初步感知今天的学习内容，最后我假扮Zoom，利用Zoom给大家带来了礼物，引出今天的新课内容。 Step 2 Presentation 1.我利用热身部分Zoom给大家带来了礼物，很自然的引出了今天的学习内容pear，我利用实物和简笔画来教学新词，并通过对比的方式让学生了解a pear和pears的区别。 2.然后我利用句型：Do you like pears？让学生通过自己的喜好回答：Yes, I do. / No, I don’t. 真正地做到词不离句。 3.最后我利用游戏来操练单词pear。我出示图片，走到哪位同学的面前，然后他就大声的读出单词，对发音有误的，我就纠正其发音。对读得好的我就给予奖励。这样才能更好地树立学生的自信心，才能更好地大胆开口说英语。 4、我利用简笔画加实物的方法，让学生学习 an apple, apples, an orange, oranges, a banana, bananas,在以游戏加以操练。然后让学生通过观察来学习不定冠词a和an 的用法。 Step 3 Consolidation and practice 1.在这里，我用利用课间展示Let’s chant，让学生通过chant来巩固我们所学的新词。 2.利用配对游戏，在水果的图片下贴上相应的单词，考查学生对单词的掌握情况。 3.我利用了一个听、画，然后再说的游戏来操练学生对单词的听、说的能力，通过教师说单词，学生听单词画画，画好以后，学生小组合作利用句型Do you like ...？来询问学生喜爱的水果，学生根据自己的爱好回答Yes, I do. /No, I don’t.更