八下第一课《维护宪法权威》第二课时 国家权力属于人民——2024年道德与法治八下（教学设计）

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 八年级 学期 春季 课题 党的主张和人民意志的统一（第二课时） 教科书 书 名：道德与法治教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2023年01月 教学目标 1. 情感态度与价值观目标： （1）通过对国家一切权力属于人民这一宪法基本原则的教学，增强学生宪法的认同感，增强学生的法治意识； （2）树立学生的主人翁意识和责任意识，激发学生正确参与民主政治生活的热情。 2. 能力目标： （1）理解国家一切权力属于人民的宪法基本原则； （2）区分宪法所规定的国家性质、经济制度、政治制度、基本权利、武装力量上对人民不同角度的保障； （3）增强学生利用国家一切权力属于人民的相关知识参与政治生活的能力。 3.知识目标： （1）让学生知道并能说出国家一切权力属于人民的五大表现； （2）让学生知道并能说出国家一切权力属于人民五个方面的具体表现； 4.学科素养目标： 法治观念。通过视频“感受宪法力量”宣传片，感受来自不同方面的力量，通过这些力量感受宪法对人民的保护，提升对宪法的认同感。同时，通过对国家一切权力属于人民的学习，增强主人翁意识，增强依法参与国家政治生活的意识。落实学生法治观念。 教学内容 教学重点： 国家一切权力属于人民的五大体现。 教学难点： 国家一切权力属于人民的五大体现的具体表现。 教学过程 1、 课前学习准备 1. 阅读课本P5-7页《党的主张和人民意志的统一》的第二子目《国家一切权力属于人民》，进行课前预习。 2. 可通过报刊、杂志、网络等了解宪法的诞生和发展历程，阅读宪法的法律条文。 2、 课中教学过程 （1） 新课导入——介绍宪法第二条规定引入新课。 宪法第二条规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”这也体现了我国的国家性质，我国是人民民主专政的社会主义国家。国家一切权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。 结论：二、国家权力属于人民 1.宪法的基本原则（P5） 国家的一切权力属于人民 那你对宪法的基本原则了解多少呢？宪法基本原则中又是如何体现一切权力属于人民的呢？接下来，我们进入今天的学习《国家权力属于人民》 （二）教学环节——通过视频资料“感受宪法的力量”展开教学。 播放视频“感受宪法的力量”，思考： （1）你在视频中感受到了宪法哪些力量？ （2）这些力量在宪法中的体现是什么？ （3）这些力量给人民带来了什么？ 【环节一：感受国家性质的力量】 通过视频中，“有一种力量破土而出，有参天之治；有一种力量绵绵不绝，能水滴石穿；有一种力量，在历史的长河，幻化成了精神永恒！”宪法第一条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。” 宪法的这种力量，能给人民带来什么？ ——保证人民当家作主 结论：2.国家的一切权力属于人民体现在哪些方面？ （1） 国家性质上：宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。 追问：生活中，你听说过“人民”“公民”这个概念吗？怎么区分“人民”和“公民”呢？ 材料：成都市某群众到某镇政府内反映饮用水相关问题，然而当天接待的社区党总支书记周某并没有主动来解决问题，却跟办事民众进行“普法”，并且怼话办事民众，说“为人民服务不是为公民服务，你不是人民”，“我不是你的社区书记”。很快周某被停职调查，最终免去周某社区党总支书记职务。 为什么周某被停职调查？ 结论：①人民（如：国家权力属于人民）表示整体的政治概念。包括绝大多数中国公民；②公民（如：宪法是公民权利的保障书）表示个体的法律概念。凡具有中国国籍的人都是中国公民。 【环节二：感受石油工人的力量】 通过视频中，“你相信，付出就有回报，汗水能让蕴藉地下上千年的石油，重见天日；滚滚的石油，注入祖国强大的血脉；这是来自石油工人的力量！”宪法第七条规定：国有经济，即社会主义全民所有制经济，是国民经济中的主导力量。 宪法的这种力量，能给人民带来什么？ ——社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。 结论：2.国家的一切权力属于人民体现在哪些方面？ （2） 经济制度上：宪法规定的社会主义经济制度奠定国家权力属于人民的经济基础。 追问：那政治制度能为人民带来什么？ 图片材料：图片1：十三届全国人大四次会议表决《全国人民代表大会关于完善香港特别行政区选举制度的决定（草案）》；图片2：全国政协十三届常委会第十二次会议开幕；图片3：半边街村脱贫攻坚“对标补短”工作推进会 以上图片体现了哪些政治制度的力量？ ——人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、基层群众自治制度 结论：2.国家的一切权力属于人民体现在哪些方面？ （3）政治制度上：宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途