第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 学案--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 学案 【教材分析】 新航路的开辟开启了真正意义上的世界历史的开端，是人类历史由分散走向整体的重要节点。本教学设计从新航路开辟所引发的全球性流动，世界市场的初步形成及早期殖民扩张对不同文明带来的不同影响等多角度理解“新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点”这一结论，这是本课的一条主线。从另一个角度看，在新航路开辟及之后的殖民扩张中，欧洲人凭借其在海外活动中的领先地位逐渐崛起，推动资本主义发展，人类社会迎来了大变革时代。因而，新航路开辟也被认为是近代历史的开端。这是本课的第二条主线。 两条主线尽管角度不同，但能帮助学生建立对新航路开辟影响的立体的多角度的理解。 【学习目标】 1、唯物史观 通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，理解新航路开辟后，世界各地商业交流加强，各种物种交流、交换的影响，培养学生用历史和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 2、时空观念 通过《全球联系的初步建立与世界格局的演变》教科书和配套课件，认识全球联系的初步建立与世界格局的演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 3、史料实证 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解新航路开辟后，西欧国家殖民扩张，为资本主义发展积累了大量资本，促进了西欧资本主义发展，提高学生探究分析历史问题的能力。 4、历史解释 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识掌握人口迁移与物种交换、商品的世界性流动、早期殖民扩张的表现和影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 5、家国情怀 通过中西历史走向的差异比较，树立包容开放的文明观与世界观；将自身文明发展和全球视野有机统一；培养正确对待人类多元文明的情。 【重点难点】 重点:了解新航路开辟对全球联系加强及世界格局演变产生的重要影响 难点:从辩证角度理解新航路开辟对世界带来的双重影响 【知识梳理】 一、人口迁移与物种交换 1.促进了世界各地人们的相互往来，推动了人口的迁移。 表现：欧洲人到美洲进行殖民掠夺；欧洲人把非洲黑人贩卖到美洲，即“三角贸易”；族群混合现象。 2.促进了世界动植物的大交流。 欧洲人带入中国的美洲作物有：玉米，甘薯，马铃薯，番茄，辣椒，花生，向日葵，南瓜、可可、烟草等。 3.导致了各种疾病的传播。 欧洲人将多种疾病的病原体带到美洲和大洋洲，造成当地原住民的大量死亡。 二、商品的世界性流动 1.全球海路开辟后，三大地区的贸易齐头并进：印度洋贸易，大西洋贸易，太平洋贸易。 有学者认为，18世纪中后期的西方“选择了海洋”，中国“选择了陆地”，其含义是：对外扩张、闭关锁国。 2.印度洋贸易，欧洲商人逐渐超过阿拉伯商人，占据优势。 3.大西洋贸易，欧洲人到美洲展开贸易，从事“三角贸易”。 4.太平洋贸易，以澳门为主要中转站，贸易路线跨越三大洋。 (1)逐渐形成围绕白银输入中国的贸易网络： 葡萄牙人：中国——印度果阿——欧洲。 葡萄牙人：中国——东南亚——日本。(参与中日丝银贸易) 西班牙人：中国——马尼拉——美洲(墨西哥)。 (2)对中国的影响：日本与美洲的白银大量流入中国，进一步刺激了中国东南沿海地区经济的发展。 三、早期殖民扩张 1.表现： (1)葡萄牙，把巴西变为殖民地，并在非洲沿岸、印度果阿、马六甲和中国澳门等地建立殖民据点和商战。 (2)西班牙，主要侵略美洲。巴西之外的中、南美洲地区、以及亚洲的菲律宾都沦为它的殖民地。 两国侵略情况记忆口诀：葡萄牙，侵略地，亚非两洲和巴西。西班牙，向外拼，中南美洲菲律宾。 2.历史影响： (1)对世界，使世界各大洲之间的相对孤立状态被打破，世界开始连成一个整体。 (2)对美洲和非洲，中断了原有的社会发展进程，打破了原本相对平衡的多元文明格局，给当地人民带来了巨大灾难。 (3)对欧洲，出现商业革命和价格革命，加速了资本原始积累，推动了西欧资本主义的发展。 美洲的发现、绕过非洲的航行，给新兴的资产阶级开辟了新天地。因而使正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展。(出自《共产党宣言》) a.商业革命，表现在贸易规模扩大，商业经营方式变化、商贸中心转移，商业强国崛起。 b.价格革命，是指欧洲由于贵金属大量流入，导致货币贬值、物价上涨，促使封建领主地位下降，资产阶级实力上升。 黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。 ——恩格斯 附录 新航路开辟对中国的影响： (1)经济上，一批食物物种传入中国。原产于美洲的玉米、甘薯、马铃薯等作物被带到亚洲，明代传入中国。 (2)对外关系上，西欧国家开始侵略中国。葡萄牙侵占澳门，荷兰侵略台湾，中国开始了反抗西方殖民侵略的斗争。清朝建立后，实行闭关锁国政策，阻断了中西交流。 (3)文化上