8.3 人际交往中的“通行证” 教学设计-2023-2024学年中职《礼仪与生活》华东师大版

礼仪与生活课程教学设计 授课班级 周次-课次 17-33、34 授课日期 课 型 专业 课 时 2 执教教师 课 题 人际交往中的“通行证” 一 教材分析 本教材通过案例分析、小组活动模式引导学生进入真实的任务情境，学习人际交往法则，提高学生个人素质，并通过学习实践，使学生掌握在日常公务交往中递接、存放名片的礼仪，懂得名片在公务交往中的作用。 二 学情分析 学生对社会礼仪有一定的认识，通过网络、媒体等学生也知道名片的构成和作用，但对于公务名片的构成和要求没有明确的概念。通过小组活动及实践操作使学生掌握在日常公务交往中递接、存放名片的礼仪，懂得名片在公务交往中的作用。 三 教学目标 1．使学生了解公务名片的概念及内容构成。 2．使学生掌握递交及接受名片的礼节。 3．使学生懂得存放名片的礼仪。 四 教学重点 使学生了解公务名片的概念及内容构成。 五 教学难点 指导学生掌握在日常公务交往中递接、存放名片的礼仪，懂得名片在公务交往中的作用。 六 教学设计思路及教学方法 通过小组活动、案例分析，使学生参与课堂教学，并以活动形式加强学生印象，使学生掌握在日常公务交往中递接、存放名片的礼仪，懂得名片在公务交往中的作用。 七 教学辅助器具 多媒体课件、名片 八 教 学 过 程 知识要点 学生任务 教师任务 备注 一、公务名片的概念及内容构成。 1．公务名片的内容构成：一张标准的公务名片应由归属单位、本人称呼、联络方式等三项内容构成。 2．公务名片的概念：公务名片，指的是在政务、商务、学术、服务等正式的业务交往中所使用的个人名片。它是目前最为常见的一种个人名片。 课前准备： 1）在教学前，请学生仿照自己家长的名片，制作一张自己的名片。要求大小尺寸、内容构成基本符合通用的名片样式。 2）请几个学生拿出自己制作的名片，并念出名片上的内容。 3）学生总结，名片上的内容主要有哪些。 教师归纳总结，公务名片的概念及内容构成，展示名片样张。 二、名片递接礼仪的基本要领。 1．递交、接受和交换名片的基本要领。（见教材P87） 2．“名片”交往小技巧。（见《礼仪与生活》教师手册P89） 1．小组时间： 1）听故事，学礼仪 （学生观看教材P86礼仪小故事） 思考与讨论： ①你认为这位工作人员使用名片的方法对吗？ ②你在生活中，碰到过哪些使用名片的不文明现象？ 学生讨论回答。 2）请两组学生上讲台演示互相交换名片。 3） 请学生评析上台演示的同学在互相交换名片时是否符合礼仪要求。 2．学生听讲。 1． 教师归纳总结递交、接受和交换名片的基本要领。 2． 教师讲授如何索取他人名片或婉拒他人索取名片。 三、存放名片的礼仪 1．名片存放的礼仪要求。（见教案附页） 1．情景模拟，学生体会如何正确存放名片。（见教案附页） 2．礼仪行动： 1）每组模拟成立一个公司，大家一起为自己的公司设计统一的名片样式，并且每人设计一张自己的名片。要求：每个模拟公司有统一的LOGO、背景图案或图样，以及统一的字体和版式。 2）各组派代表与其他组的成员交换名片，注意交换、接受与存放的礼仪。 1．教师总结并引出名片存放的礼仪要求 课堂小结 通过案例分析、小组活动，使学生掌握在日常公务交往中递接、存放名片的礼仪，懂得名片在公务交往中的作用。 课后任务 继续练习交换名片 教学后记 教案附页（详案、补充资料等） 1．听故事，学礼仪 有一次，一位学者到外地上课,在一家宾馆入住。因对周围的环境不了解,他就到前台向一位工作人员询问,希望能了解周围的一些情况，工作人员很热心地帮助了他。几天之后，学者离开宾馆时，宾馆的那位工作人员说：“欢迎再次入住我们的酒店！”然后，这位工作人员从裤兜里掏出一叠名片，像打扑克牌一样拢了拢,拿出其中一张发给了学者…… 思考与讨论: 1）你认为这位工作人员使用名片的方法对吗？ 2）你在生活中，碰到过哪些使用名片的不文明现象？ 学生讨论，教师归纳：现代社会中，名片已成为人们社交的重要工具，它是一种有效而简单的自我介绍方式。使用名片的礼仪涉及递交、接受和交换三个环节，是交往双方都应注意的礼仪问题。 2．“名片”交往小技巧 除了递交名片和接受名片以外，有时还需要掌握如何有技巧地索取他人的名片，以及婉拒他人索取名片。 (一） 索取他人的名片 如果没有必要，最好不要强索他人的名片。若索取他人名片，则不宜直言相告，而应采取以下方法： 向对方提议交换名片；主动递上本人的名片，此所谓“将欲取之，必先与之”；询问对方“今后如何向您请教?”此法适于向尊长索取名片；询问对方“以后怎样与您联系?”此法适于向平辈或晚辈索要名片。 (二） 婉拒他人索取名片 当他人