7.1 微笑——拉近彼此的距离 教学设计-2023-2024学年中职《礼仪与生活》华东师大版

礼仪与生活课程教学设计 授课班级 周次-课次 12-24 授课日期 课 型 专业 课 时 1 执教教师 课 题 微笑——拉近彼此的距离 一 教材分析 本教材通过小组活动的游戏模式引导学生进入真实的任务情境，体会表情在人际交往中的作用。通过案例分析，使学生理解微笑的作用，在学习实践中，提高学生个人素质，使学生能运用微笑技巧与人沟通。 二 学情分析 微笑可以有效缩短人与人之间的距离，由于在日常生活中缺乏与社会的沟通，部分学生在人际交往能力方面有所欠缺，通过案例分析及实践操作使学生掌握微笑的礼仪，增强他们的直观印象，效果更好。 三 教学目标 1．使学生了解表情的概念，并理解不同表情所代表的不同含义。 2．使学生理解微笑的作用，掌握微笑的礼仪要求并学会微笑。 四 教学重点 使学生理解微笑的作用，掌握微笑的技巧。 五 教学难点 帮助学生学会用微笑沟通心灵、架起友谊的桥梁。 六 教学设计思路及教学方法 通过案例分析、小组讨论，同时穿插小游戏引起学生兴趣，增加学生课堂参与度， 使学生了解表情的概念，理解微笑的作用，练习微笑的技巧。 七 教学辅助器具 多媒体课件、表情卡片 八 教 学 过 程 知识要点 学生任务 教师任务 备注 一、表情的概念及不同表情所代表的不同含义。 1．表情就是人的面部情态，是人的思想感情的外露。在体态语中，面部表情是最丰富、最具表现力的，它能迅速、灵敏而又充分地表达各种感情。 2．人的面部表情是最为丰富的，往往表现出人的喜怒哀乐。 1．思考：人类的表情是非常丰富的，不高兴的时候皱着眉，高兴时喜笑颜开。那么究竟什么叫表情呢? 学生思考回答。 2．小组活动：用五官表达情绪 学生进行游戏活动。 1.使学生知道表情的概念。 1）教师提问。 2）引导学生阅读教材，找出表情的概念 2．教师出示表情卡片，分别写着愤怒、吃惊、悲伤、高兴、担忧等情绪动作的词语，请两位学生为一组，一位根据卡片要求表演，另一位猜测答案，让在座的学生观察表演学生的额头、眉毛、眼睛、嘴角的变化。 二、微笑的作用 1．微笑不仅可以有效缩短人与人之间的距离，使人产生安全感、亲切感、愉悦感，而且也能告诉对方“你尊重他”，能给对方留下美好的心理感受，从而获得对方的信任，形成良好的交际氛围。 1．小组讨论： 1）思考：当我们去商场购物时，你向营业员询问某件商品的价格，营业员一边告诉你商品的价格一边拿眼角瞟你，你会有什么心理感受?而如果营业员微笑地告诉你这件商品的价格，你又会有什么心理感受？ 学生回答。 2）小故事：微笑的力量 思考：是什么感染了年轻人？这个故事给你带来什么启发？ 学生讨论回答。 1．教师归纳总结：面部表情是最丰富的、最具表现力的，它能迅速、灵敏而又充分地表达各种意义。微笑不仅可以有效缩短人与人之间的距离，使人产生安全感、亲切感、愉悦感，而且也能告诉对方“你尊重他”，能给对方留下美好的心理感受，从而获得对方的信任，形成良好的交际氛围。 三、微笑的礼仪 1．微笑应发自内心 2．微笑应得体、适度、适宜 3．不吝微笑 请一名或几名学生上台演示微笑，在座的学生评价这样的微笑给大家带来的感受。 学生两人一组练习微笑 教师归纳总结微笑的要点。 课堂小结 通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生了解微笑服务的作用，并通过练习掌握微笑的基本技巧 课后任务 1． 面对镜子，练习微笑。 2． 小组时间：教材P71 教学后记 教案附页（详案、补充资料等） · 微笑的力量 一位犹太传教士每天早晨总是按时到一条乡间小路散步。无论见到谁，他总是热情地打一声招呼：“早安！”他的微笑感染了这里的每一个人，虽然这里人们的生活并不富裕，但却过得很开心，邻里之间非常友好和睦。有一个叫米勒的年轻农民搬到这里来生活。对传教士的这声问候，米勒起初反应冷淡。在当时，当地的居民对传教士和犹太人的态度是很不友好的。然而，年轻人的冷漠未曾改变传教士的热情，每天早上，他仍然向这个冷酷表情的年轻人道一声早安。终于有一天，这个年轻人被传教士的热情所感动，最后脱下帽子，也向传教士到了一声：“早安！” 请问：是什么感染了年轻人？这个故事给你带来什么启发？ 教师总结：微笑不仅可以有效缩短人与人之间的距离，使人产生安全感、亲切感、愉悦感，而且也能告诉对方“你尊重他”，能给对方留下美好的心理感受，从而获得对方的信任，形成良好的交际氛围。 第 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $$