4.4 寝室文明不容忽视 教学设计-2023-2024学年中职《礼仪与生活》华东师大版

礼仪与生活课程教学设计 授课班级 周次-课次 8-16 授课日期 课 型 专业 课 时 1 执教教师 课 题 寝室文明不容忽视 一 教材分析 本节课内容贴近学生日常生活，在学习过程中通过任务引领模式使学生在思想和情感上产生共鸣，并能够将内在思想上的认同外化为良好的行为习惯，使学生能够形成对作客礼仪规范的认识，从而形成良好的个性特质。 二 学情分析 现阶段的学生在生活上依赖家长，生活自理能力较差，也没有很好的卫生意识，对于外出做客的礼仪规范虽有一定认识，但行为习惯方面还有待提高。通过本节课的学习，使学生认识寝室卫生的重要性和基本要求。同时通过活动，开展情景模拟表演，使学生在活动中认识并掌握作客礼仪规范。 三 教学目标 1．使学生能够正确表述出作客礼仪的行为规范。 2．使学生能够形成对作客礼仪规范的认识。 四 教学重点 使学生能够形成对作客礼仪规范的认识。 五 教学难点 使学生在思想和情感上产生共鸣，并能够将内在思想上的认同外化为良好的行为习惯，从而形成良好的个性特质。 六 教学设计思路及教学方法 通过图片媒体导入，提问引发学生思考，学习宿舍卫生要求；通过任务引领模式，引导学生学习做客礼仪规范。 七 教学辅助器具 多媒体课件 八 教 学 过 程 知识要点 学生任务 教师任务 备注 一、宿舍内的卫生 1．宿舍的卫生要求。（见教材P41） 1．观看图片。（见教案附页） 1）讨论：这样的寝室你愿意住吗？ 学生回答。 2）学生听讲。 2．学生观看图片（见教案附页） 1．教师引出宿舍卫生要求。 2．教师展示文明宿舍照片。 二、作客礼仪的行为规范 1．相互关心，尊重隐私。（见教材P42） 2．访客与接待。（见教材P41） 1．学生分为三组，指导学生完成“礼仪行动”中的小品。 ●角色分配 A组——被拜访者； B组——观察员(分为三个小组)； C组——拜访者；教师——主持人。 ●主要环节 1) A、C小组演绎小品“到同学寝室作客”。表演结束B组同学分组讨论(拜访前、拜访中、拜访结束时)：哪些是文明的行为?哪些不是? 2）B组同学采访被拜访者的感受。 3) 请拜访者谈谈在哪些行为上应如何改变。 4) A、C两组改进剧本后重演小品“到同学寝室作客”。 教师指导 1）教师总结归纳。 2）教师引导学生总结出相互尊重的重要性。 3）教师引导学生总结出产生不文明现象的原因，并说出改变的具体措施。 4）教师总结作客礼仪的行为规范。 课堂小结 通过任务引领模式，引导学生学习做客礼仪规范。 课后任务 分组制定文明寝室评分标准 教学后记 教案附页（详案、补充资料等） 1． 宿舍内的卫生 1）宿舍凌乱的卫生图片 2）宿舍文明的图片 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $$