4.1 走路、乘车，我们的位置在哪里 教学设计-2023-2024学年中职《礼仪与生活》华东师大版

礼仪与生活课程教学设计 授课班级 周次-课次 6-12 7-13 授课日期 课 型 专业 课 时 2 执教教师 课 题 走路、乘车，我们的位置在哪里 一 教材分析 本教材根据中职学生的特点和礼仪学习的要求，内容贴近学生日常生活。本节课在学习过程中通过小组讨论模式使学生懂得在日常生活中的礼仪规范，帮助学生在日常生活中养成良好的礼仪习惯。 二 学情分析 现阶段的学生与社会上的接触不是很多，对一般的公共场合礼仪礼节也不是很了解，普遍存在着行为习惯差，自我管理能力欠缺的特点。在日常生活中，没有良好的礼仪习惯，但只要通过正确的方式加以引导，以生动活泼的教学形式激发学生学习热情，使学生掌握日常生活中的礼仪规范并能运用于实践。 三 教学目标 1．使学生了解多人行路时应该注意的礼仪规范。 2．使学生了解搭乘电动扶梯时需要注意的礼仪规范。 3．使学生了解乘坐自驾车、公交车、出租车等交通工具时，应该注意的礼仪规范。 四 教学重点 使学生懂得在日常生活中的礼仪规范。 五 教学难点 通过学习实践，使学生掌握日常生活中的礼仪规范并能运用于实践。 六 教学设计思路及教学方法 通过小组活动、情景模拟等丰富的活动，增加学生课堂参与度，教会学生体会在在日常生活中的礼仪规范，并懂得如何将其运用于实践。 七 教学辅助器具 多媒体课件、视频 八 教 学 过 程 知识要点 学生任务 教师任务 备注 一、日常行走的礼仪规范 右侧通行原则：两人并行，以右为尊；三人并行，中间为尊。（见教材P35） 1．小组时间 任务背景：小张陪同母亲到学校拜访老师,正巧在电梯口遇上了班主任王老师,于是打了招呼,一起进了电梯。 任务要求： 1）请各小组同学根据“任务背景”的提示,编排1分钟的迷你情景剧,要求至少包括“打招呼”、“进电梯”两个环节的对话和表演。 2）各组同学分角色扮演“小张”、“小张的母亲”和“王老师”,由组长担任“导演”。 3）表演完成后,请“导演”说一说,本组“演员”是否充分贯彻了其意图,有哪些闪光点和不足之处。 1．教师进行归纳总结，请另一小组在此基础上进行表演。 二、自动扶梯左行右立。 小组时间 1） 观察展示图片，谈谈图片中的人在自动扶梯上的行为正确吗？ 2） 观看视频 教师讲授自动扶梯的使用规范。1）展示图片（见教案附页），总结归纳自动扶梯左行右立。 2）播放视频。（自动扶梯礼仪） 三、乘车礼仪 1．自驾车乘车礼仪。 2．公共交通乘车礼仪。 3．出租车乘车礼仪。 1．小组时间 任务背景：一天，小周同学接到任务，要跟随班主任秦老师一同前往区青少年活动中心参加先进班级颁奖典礼。于是校领导请学校的司机许师傅开车送他们。小周同学与秦老师来到了轿车旁，准备上车出发。 任务要求： 1）司机座旁及后排共四个乘客位,你认为小周应该坐在哪个位子?若条件允许，请现场示范。 2）请各组派代表发表各自的观点,并说明理由。 学生讨论回答。 2．小组时间 公交车上两个女生模仿某电子产品广告，一边用手机大声播放音乐，一边又唱又跳大“秀”起来。 任务要求： 1）小组讨论：她们的行为是否妥当？为什么？ 2）角色扮演：如果你是她们的同学，应当如何劝阻？请分角色扮演。 3．学生听讲。 1．教师进行归纳总结，自驾车乘车礼仪。 2．教师进行归纳总结，公共交通乘车礼仪。 3．教师讲授出租车乘车礼仪。 课堂小结 通过小组活动、情景模拟等丰富的活动，学生掌握日常生活中的礼仪规范并能运用于实践。 课后任务 1． 礼仪行动：书P37 2． 设计图书馆文明礼仪问卷调查（见教材P37） 教学后记 教案附页（详案、补充资料等） 1． 自动扶梯左行右立 1）图片 2． 视频资料：自动扶梯 http://www.56.com/u18/v_MzYyMDk4OTU.html 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $$