Unit 2 My schoolbag B Let’s talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

PEP小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag B Let’s talk教学设计 教学内容 Part B Let’s talk 课标解读 （2022版）《义务教育英语课程标准》一级目标指出：在听或看发音清晰、语速较慢、用词简单的音视频材料时，能识别有关个人、家庭，以及熟悉的事物的图片或实物、单词、短语；能借助语音、语调、手势、表情等判断说话者的情绪和态度；能在语境中理解简单句的表意功能。 教材分析 What: 本语篇为小学生日常生活对话，教材通过主情景图Sarah丢失了笔记本引出张鹏去失物招领处找回自己丢失的书包的过程，询问并回答物品的颜色、数量、特征等，培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四。 Why: 通过张鹏去失物招领处找回自己丢失的书包过程，培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四。 How: 本语篇典型的日常生活对话。现有主情景图导入，熟悉句型 I lost my... 然后再到对话语篇的学习，感知句型 What colour is it? What’s in it? 在语境中的运用，然后扩展运用，强化核心句型以及礼貌用语在语境中的运用，最后到迁移创新，同学们根据对话模版，创造新的对话并在小组里表演出来。 学生学情 知识储备:学生已经掌握的与课本相关的知识有颜色词汇：blue,yellow,green,orange,white,black,red 等，数量词汇：one-twenty, 已有的知识储备为本节课的学习尊定了基础。 生活经验 : 教学过程中尽可能多的发掘贴近学生实际生活的内容，这将有助于激发学生的相关背景知识，以进行“有意义学习”为基础，实现新旧知识的同化，理解单元主题。 教学目标 1. 学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情境中恰当运用句型What colour is it ? It’s... 问答颜色；能够在情境中理解新词Lost,toy,notebook的意思并能正确发音。（学习理解） 2. 能够在情境中运用所学的核心语言对“失物”的描述结合颜色，数量，特征。（应用实践） 3. 通过失物招领的情景表演，养成爱护文具公务，丢失物品后要前往失物招领处详细说明物品特征进行认领，捡到物品要及时上交的好习惯。（迁移创新） 教学重，难点 教学重点: 能够在语境中理解核心词汇：lost, toy, notebook的意思。 教学难点: 能够在情境中综合运用核心语言What colour is it? It’s... What’s in it? 对“失物”的描述。 教法、学法 教法：多模态教学法、合作教学法、情景教学法。 学法：自主学习法、合作学习法。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情境中恰当运用句型What colour is it ? It’s... 问答颜色；能够在情境中理解新词Lost,toy,notebook的意思并能正确发音。（学习理解） 1.sing a song “My schoolbag” 2.Free talk T: What’s in your schoolbag? Ss:.... T: What colour is it ? Ss:.... 2. Watch and say T: Who are they ? Ss: Sarah and Amy. T: What are they talking about? Ss: They’re talking ahout Sarah’s notebook. 教师引导学生说出Sarah lost her notebook.板书新词lost。并带读单词。 3. Look and say T: Who are they? Ss: They’re Zhang Peng and Miss White. T: Where is Zhang Peng ? Ss: He’s at the Lost and Found. Guess: Why is Zhang Peng here ? 4. Watch and choose. (1) Zhang Peng lost his . A.notebook B.schoolbag. (2)Zhang Peng’s schoolbag is and . A. black, white B.blue, white 5. Read and underline. T: What’s in Zhang Peng’s schoolbag ?