Unit2 Ways to go to school PartA Let's learn（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

Unit 2 Ways to go to school 第一课时 教学设计 课题 Unit 2 Ways to go to school 第一课时 学科 英语 课型 词汇课 章节名称 Unit 2 Ways to go to school ? Let’s learn 学时 1学时 目标确定依据 课标 分析 教学目标：1.能够正确听说，朗读:how do you go to school?询问出行方式，并能够用By 进行回答。 2.能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语on foot,by bike。 3.能够听懂，会说，会表演Let’s learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。 教材分析 在Let's learn 中,通过问答练习,能听、说、读、写单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital，并运用这几个单词在新句型中询问、回答会运用句型：“how do you go to school?I come by…”来询问和回答目标位置。在 Make a map and talk中,通过对答练习,让学生用重点词汇地点进行问答活动,让学生通过这种活动,开口说英语，以达到口语练习的目的。 学情分析 六年级学生已学过三年多英语，学生有一定的基础，良好听、说、读、写习惯已经基本养成。在四年级和五年级上册的基础上，已经学习了关于本单元的一些单词，对这部分内容也有了一定的了解，为学生学习本课时打下了坚实的基础。本课时的难点是单词museum的发音，因此，教师利用多媒体课件等形式示范正确发音，可以运用本单元重点句型创设情境操练，以此降低学生学习难度，还可以反复利用教材中图片和简单的句型操练。 学习目标 教学目标：1.能够正确听说，朗读:how do you go to school?I come by…询问出行方式，并能够用By 进行回答。 2.能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语on foot,by bike。 3.能够听懂，会说，会表演Let’s learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。 3.能够在教师的指点下，采取小组合作的方式完成相关练习。 ◆情感态度与价值观 1.将英语和日常生活紧密地联系起来，让学生热爱说英语，热爱交流。 2.通过活动和练习的学习，让学生温故而知新，端正学习态度，养成良好的学习习惯。 重难点 1.能够正确听说，朗读:how do you go to school?I come by…询问出行方式，并能够用By 进行回答。 2.能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语on foot,by bike。 评估任务 1.能正确地听、说、读、写单词“plane，bus，ship，”. （对应学习目标一） 2.掌握句型“—how do you go to school?I come by…”并能运用到实际中去。 （对应学习目标二） 3.培养学生的语言实际运用能力（对应学习目标三） 学习策略 小组合作学习，游戏法，情景教学法 教学过程（根据实际情况进行环节设计） 学习环节 学习任务设计与 教师活动 学生活动设计 设计意图 评估要点 （评估要点就是评估任务的分解） 目标导入 让学生知道要到哪里去 1.播放本单元歌曲“how do you go to school?”大家先跟着一起唱，进入英语课堂学习氛围。 2.我做你说小游戏。教师拿出道具橡皮和书，根据橡皮和书的位置关系，复习三、四、五年级学习过的方位介词如：in, on, under, near, beside等。 1.学生听Let’s sing部分内容。 2.学生与教师进行游戏互动。 歌曲活跃了课堂气氛，通过游戏,引出本课话题,不仅是对前面的知识作了复习,也是学习 本课知识的自然过渡。 活动一 学习任务与学习目标相对应 Step1 Warming-up 2.学习write and say (1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？ (2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？ (3)讲解get 和from的意思，分析How do you get to the USA from China? (4)出示一些地点，仿照例句书写句子。 (5)根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。 Step 3 Consoli