第一章 遗传因子的发现课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

CONTENTS 遗传因子的发现 实验背景分析 1 4 2 3 实验教学目标 5 实验器材 实验教学过程 实验效果评价 目录 CONTENTS 01 实验背景分析 课程理念 核心素养为宗旨，教学过程重实践 必修 II 教师应创造条件让学生参与调查、观察、实验和制作等活动，引导学生从生活经验中发现和提出问题，应用有关知识分析和解决实践中的问题，体验科学家探索遗传奥秘的过程。 《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》 01 实验背景分析 模拟实验&经典实验材料分析 秀丽隐杆线虫杂交实验 豌豆 果蝇 秀丽隐杆线虫 & 01 实验背景分析 3.2.3 阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状 3.2.4 概述性染色体上的基因传递和性别相关联 课程标准 课程标准 I. 基于假说-演绎法的科学探究过程，加深对“遗传因子控制生物性状，并代代相传”概念和遗传学规律的理解 02 实验教学目标 II.基于提出问题、方案设计与实施、结果交流与讨论过程，提高信息处理、理解推理和合作创新能力，发展跨学科思维 III. 基于生物学事实和实验结果分析运用，形成严谨求实的科学态度和勇于质疑、敢于创新的科学精神。 销售额 第一季度 第二季度 0.75 0.25 销售额 第一季度 第二季度 0.75 0.25 销售额 第一季度 第二季度 0.75 0.25 03 实验器材 线虫培养箱 体式显微镜 线虫饲养培养基 挑取线虫的挑子 涂布棒 大肠杆菌菌液 线虫杂交培养基 项目一 走近秀丽隐杆线虫 项目二 秀丽隐杆线虫 杂交实验探究 1-1 观察秀丽隐杆线虫的形态发育 1-2 认识秀丽隐杆线虫性别决定方式 1-3 认识性状与相对性状 2-1 一对相对性状的杂交实验 两对相对性状的杂交实验 位于性染色体的线虫杂交实验 2-2 2-3 04 实验教学过程 活动设计 学习活动1-1: A B C D 0.1 mm 比例尺 10μm 观察秀丽隐杆线虫的形态发育 学习活动1-2: 认识秀丽隐杆线虫性别决定方式 雄虫尾部 雌雄同体尾部 D C 生殖方式： 自体受精或双性生殖 性染色体 X 性染色体 XX 比例尺 0.1mm A B 《遗传与进化》北师大版 （又称为XO型） 学习活动1-3: 认识性状与相对性状 比例尺 0.1mm A B C 野生型（运动协调） 运动不协调 短粗体型 正常体型 相对性状 野生型 突变体 AB运动协调——运动不协调 C 正常体型——短粗体型 必修一 细胞的增殖、细胞的分化 认识秀丽隐杆线虫的形态发育、性别决定和性状 项目一： 活动内容 课程模块 走近秀丽隐杆线虫 科学探究 结构与功能观 课下活动 课堂分析 核心素养 教学形式 学习活动1-3: 认识性状与相对性状 比例尺 0.1mm A B C 提出问题： 性状是如何遗传给后代的？ 野生型（运动协调） 运动不协调 短粗体型 正常体型 相对性状 野生型 突变体 AB运动协调——运动不协调 C 正常体型——短粗体型 项目二： 秀丽隐杆线虫杂交实验探究 配置培养基 线虫杂交实验 显微镜观察 分析讨论 雌雄同体 F1 X X F2 雄虫 （1）野生型和短粗体型突变品系杂交实验结果 （2）野生型和运动不协调突变品系杂交实验结果类似（1）（略） 组别 子一代表型 数量/只 子二代表型 数量/只 正交 野生型 183 野生型 150 短粗体型 0 短粗体型 53 反交 野生型 108 野生型 267 短粗体型 0 短粗体型 81 野生型（正常体型）为显性性状，短粗体型为隐性性状。 子二代：显性：隐性≈3:1 实验结果： 学习活动2-1:一对相对性状的杂交实验 （3） （正常体型）运动不协调和短粗体型（运动协调） 突变品系杂交实验结果 组别 子一代表型 数量/只 子二代表型 数量/只 正交 野生型 153 正常体型运动协调 123 其他 0 短粗体型运动协调 51 正常体型运动不协调 39 短粗体型运动不协调 14 反交 野生型 187 正常体型运动协调 186 其他 0 短粗体型运动协调 64 正常体型运动不协调 58 短粗体型运动不协调 15 野生型（正常体型）为显性性状，短粗体型，运动不协调为隐性性状。 子二代：正常体型运动协调：短粗体型运动协调：正常体型运动不协调：短粗体型运动不协调≈9:3:3:1 实验结果： 学习活动2-2:两对相对性状的线虫杂交实验 发现问题 依据现象 提出问题 演绎推理 提出假说 实验验证 从已知或假设的命题出发,运用 逻辑的规则,导出另一命题的过程 分析结果 得出结论 对问题进行 尝试性解释 假说演绎法 一对相对性