20《美丽的小兴安岭》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

20《美丽的小兴安岭》教学设计 教学目标： 1. 了解小兴安岭一年四季的美丽景色，以及小兴安岭是一个巨大的宝库。 2. 了解作者用词的准确，描写的生动，并积累优美词句。 3. 激发学生对小兴安岭的喜爱之情。 教学重点：了解小兴安岭的美丽、富饶。 教学难点：积累优美词句。 教学准备：课前有搜集小兴安岭的相关资料。 教学时间：一课时 教学过程： 一、激情导入，揭示课题 1. 欣赏图片（展示祖国各地美景图）你最喜欢哪里？说一说为什么喜欢它？ 2. 板书课题：《美丽的小兴安岭》学生齐读课题。 3. 教师描述导入：我们的祖国地大物博，有许多名山大川、名胜古迹、物产丰富，小兴安岭就是我国东北的一座名山。那么，小兴安岭真的只有树吗？它到底美丽在哪里？让我们来学习课文。 4. 自学字词。 二、检查预习情况 1. 出示本课生字卡片，指名认读，正音。 2. 指名读课文，注意读准字音。 3. 理解词语。 （1）出示文中出现的成语“密密层层”“封山育林”“苍翠挺拔”“随处可见”“珍贵药材”“乳白色”“嘟噜噜”等词语，指名读，说出自哪里。教师注意点明出处，相机出示相关的句子读一读。 （2）理解课文内容。指名说一说小兴安岭给你留下了什么印象？ 三、学习课文，体会情感 1. 指名说一说小兴安龄每个季节的景色特点。教师注意点出文章结构特点：总分总——分总分。 2. 随机学习第一段（总起） （1）指名说一说第一自然段的内容，教师点出“欣赏”一词，体会作者运用了拟人的手法。 （2）感情朗读第一自然段。 （3）背诵第一自然段。 3. 分组学习后三段（分述） （1）自读课文后三段，分别找出重点词句，概括段落大意。 a. 春天树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子……构成了一幅幅美丽的图画。 b.夏天树木葱郁……好像一片绿色的海洋。 c.秋天，白桦和栎树的叶子……就像画家涂抹的五彩图。 d.冬天……准备好了充足的粮仓。… （2）重点指导第二段学习树木变化这一部分内容。（出示图片帮助学生理解） a.指名读课文，说一说这一段主要讲了什么？引导学生找出重点词语概括段落大意：树木变化多端，一年四季景色美丽。 b.再读体会“欣赏”一词，体会作者用词准确。 c.积累优美词语。 4. 学习第三段（总结）出示第三自然段，齐读体会怎样将总分结构写具体。 5. 感情朗读全文。 6. 小结全文：学到这里，我们欣赏了美丽的春天，迷人的夏天，诱人的秋天…我们为小兴安岭的美丽而赞叹！可这美丽只有一点吗？它还是一座巨大的宝库。（引读最后一句话） 7. 板书设计：美丽巨大的宝库… 四、积累运用，拓展升华 1. 抄写词语：密密层层封山育林苍翠挺拔 2. 背诵自己喜欢的部分。 3. 拓展：小兴安岭不仅景色美丽，还是一座巨大的宝库。它给人们提供丰富的物产，小兴安岭都有哪些物产呢？读一读课文最后一句话，你还搜集了哪些关于小兴安岭的资料？ 4. 结束语：同学们，我们的祖国还有许多美丽的景观等待同学们去探索，多读书吧，了解更多的知识。下课！ 五、作业布置： 1. 有感情地朗读课文给家人听，请家人提出改进意见。 2. 背诵自己喜欢的部分。 3. 完成习字帖。 4. 观察一处景致，写一篇短文。 教学反思： 这篇文章景美、语言文字美，在充分预习的基础上我采用了“以读为本”的教学策略指导学生朗读、背诵。使学生真正地动起来让整个课堂充满生机与活力！在让学生谈一谈“小兴安岭的美丽”时发现学生对小兴安岭的美丽理解不够深入可能是我的引导不到位学生只会用一些词语如“风景优美，山清水秀”来说一说小兴安岭的美丽学生没有真正体会到小兴安岭一年四季的美景…在今后的教学中应该注重引导学生抓住重点词语体会关键词语的含义… 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$