第五单元《认识人民币》第二课时（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

课时教学设计 课题 《认识人民币（2）》 主备人 1.教学内容分析 将人民币的认识分为小面额人民币的认识和大面额人民币的认识两个层次，并以小面 额的认识为主。我们生活中现在使用的是第五套人民币（分币、1角、5角的纸币除外）。为了便于学生认识，避免混淆，教材根据学生的生活经验，将认识人民币分为小面额和大面额两个层次。这样的编排,有利于学生对我国正在流通的法定货币有一个整体的了解，又突出了教学重点。 突出了以“元”为单位的人民币的教学。在我们实际生活的货币流通上，使用的人民币主要是以“元”为单位的各种面值的人民币。因此，本教材在安排上比较突出以“元”为主线，让学生在重点认识元币的基础上认识元、角、分之间的十进制关系 1. 学情分析 一年级学生年齡小，社会实践能力差，并且现在人们生活中已经不经常使用人民币，所以对于一年级学生来说，没有那么多机会接触和使用人民币。小学生在生活中对人民币已有初步的识别方法，但是缺乏对人民币清晰、系统的认识以及使用经验，对人民币的附加价值缺乏了解，了解主辅币之间的十进制关系，但没有上升到知识重点的高度，有购物经验，但在支付方式和购买方案上欠灵活。 3.目标确定 （1）认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元。 （2）认识单位是元的人民币之间的关系，学会兑换人民币并明白人民币的功能。 （3）通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。 （4）结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。 4.学习重点难点 重点：能够认识较大面值的人民币。 难点：等价兑换货币。 5.教学准备 教师准备：课件、各种面值人民币 学生准备：小面值人民币 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：复习导入 教师活动 1.填空。 （1）人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。 （2）1角=（ ）分 20角=（ ）元 60角=（ ）元 3元=（ ）角 （3）说出下面的钱数 2.揭示课题：这节课我们继续学习“认识人民币”。（出示课题） 学生活动 生：元、角、分 生：10、2、6、30 生：1元7角、2元2角、2元5角8分 设计意图： 通过复习认识人民币（1）的相关知识，迁移到本节课认识大面额的人民币中，为学生理解大面额的人民币做铺垫。 环节二：课程新授 教师活动 1.教学例3：认识大额人民币。 师：请同学们拿出你们准备好的人民币学具出来，同桌相互说说你认识了哪些人民币。 师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师分别出示第五套人民币中的100元、50元、20元、10元。生集体识别） 师：那你们更细致地观察过这些钱吗？ （出示图片） 请看屏幕，这是老师放大的几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？ 师：每一张人民币上都有国徽。国徽是我们国家的标志，它代表我们祖国的尊严！ 师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。 师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一番，好吗？ （出示图片） 师：5元背面是泰山，又称东岳，实为全国名山之冠，“泰”意为极大、通畅、安宁。 10元的背面是壮观的长江三峡！祖国的山河多壮美啊！我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山河！ 师：人民币上有不同的阿拉伯数字，这些不同的数字就是人民币不同的钱数，也就是人民币不同的面值。 生：人民币上还有鲜花。 师：你观察得真仔细，请同学们仔细观察这几张人民币上的鲜花图案，你们知道它们都是什么花吗？老师带你们去观赏一下这些迷人的鲜花。 （屏幕展示，辅以说明：10元上的花是醉人的牡丹，20元上的是出淤泥而不染的荷花，50元上的是多姿多彩的菊花，100元上的是绚丽的紫荆花。老师仿佛闻到了扑鼻而来的花香，美丽的鲜花让人民币看起来更漂亮。） 师：每张人民币上都有毛主席的头像。毛主席曾经是我们党和国家的主席。他是一位伟大的领袖。他永远活在我们每一个中国人的心中。 师：我们知道这位伟大的领袖生于1893年，逝世于1976年。还有其他的发现吗？（没有人举手）下面老师想给大家补充一下。 师：人民币正面的右下角是盲点，盲人通过触摸盲点，就可以知道是多少钱了。人民币背面右上角，分别用汉语拼音和四种少数民族的文字表示中国人民银行的意思。 师：同学们，通过我们这么细致的观察，现在你能很快地识别它们吗？谁能说说可以用什么方法一眼就识别出它的面值？ （板书：数字颜色图案） 师：同学们真聪明，已经会通过观察钱的特点来识别不同的人民币了。 2.教学例4：大额人民币的兑换。 师：小明和妈妈买完东西乘车回家，车票1元，可是妈妈的钱包里只有这些钱（出示大额人民币）。没有1元，怎么办？ 师：谁可以帮小明换一下？ 电脑出示：一