有趣的半圆形（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级下册

基本信息 主备人 成 员 年级 一年级 展示领域 造型·表现 课时教学设计 课题 《有趣的半圆形》 课时 第一课时 教材分析 本课和《走进大自然》《分一分 变一变》《摸一摸 画一画》《瓢虫的花衣裳》这五课可以视为一个以“面”与“线”结合，绘画与工艺结合的，多种造型表现体验为主的“造型·表现”单元。 半圆形是生活中常见的形状，半圆形又比单纯直线和单纯曲线的造型更容易概括生活中很多不规则的形状,本课正是基于半圆形的这个特点而设计的。旨在通过学生借助半圆形的概括和变化，能更好地帮助自己完成丰富的作品。而利用半圆形产生的造型因为具有卡通的效果，又容易给学生展现一个奇妙、生动的美术造型世界，自然地把学生引入充满趣味的以半圆形为基础图形的“造型·表现”活动中来，引发和帮助学生提升观察、寻找和概括，以及丰富想象、大胆表现的能力。 学情分析 1.心理特点：一年级学生活泼可爱、品德优良，有上进心，对美术课堂生活充满激情，但是自控能力较弱，意志也较薄弱，容易受外界的影响。 2.思维特点：在美术课中，学生都积极动手，主动参与，比上学期动手能力提高，在绘画和制作中有着自己的创造思维和想象能力，能够大胆表现自己的绘画想法。 3.学习特点：大部分学生手脑协调能力较好，但也有个别同学绘画能力较好，但综合动手能力较差，急待提高。 教学目标 1.学生通过学习认识半圆形，初步体会几何形与事物形状的关联，知道利用半圆形去概括生活中常见事物的形象。 2.学生将生活中的事物运用半圆形进行概括，通过绘一绘的方法，将半圆形变成新的有趣的形象。 3.通过学习创作，学生将生活中与半圆形相关的事物联系在一起，培养学生的观察能力和丰富的想象力，激发他们对生活的热爱之情。 教学思路 1.观察、认识与理解半圆形等基本造型元素，运用想一想、说一说、添一添等形式进行造型活动，增进想象力和创新意识。 2. 教师采用“游戏--启发--联想--创作”的教学策略，更好的拓展学生的构思，以便学生创作出生动、有趣的作品。 3.拓展学生的视野，展示各领域的优秀范例，如建筑、雕塑、绘画等上面的半圆形图案，拓展学生的思维。 教学重点难点 重点：把半圆形进行添加，变成各种不同的形象。 难点：如何启发学生的概括与联想能力。 教学准备 教师：教师教学用书，教师课前制作的范画、彩笔、等多媒体展示设备。 学生：水彩笔等绘画工具。 教学过程 1、 引导阶段 故事导入课题 师：孩子们，听说形状娃娃王国发生了一件新鲜事儿，想知道吗？这事儿发生在圆形娃娃身上，它是一位整天乐呵呵的魔术师，觉得自己是最棒的形状娃娃，可以变出很多东西，可是有一天，圆形娃娃不小心从楼梯上摔了下来，变成了另外一种模样 ，它变成什么啦？ 生：半圆形 师：“我再也变不出有趣的东西的了”半圆形娃娃伤心哭了，你们愿意帮助半圆形魔术师变出很多有趣的东西吗？”今天我们学习第五课：有趣的半圆形 （设计意图：以故事导入的形式吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望。同时通过故事情节的发展设置疑问，让学生带着问题进入课堂。） 二、发展阶段 1.联系生活，启发想像   1）回忆生活中常见的半圆形形象。 师：请大家开动小脑筋想一想，生活中有哪些半圆形的物体？ 生：雨伞、蘑菇、桥洞、窗户、小汽车等。 2）捉迷藏的游戏：找出藏在图片中调皮的半圆形娃娃。 师：调皮的半圆形娃娃看到大家如此热心的帮助它可高兴了，要跟大家玩一个捉迷藏的游戏呢！ 生：半圆形藏在家具里、建筑里、生活用品、树上等。 3）尝试把简单的半圆形状变成有趣的形象。 师：现在，半圆娃娃已经迫不及待的来到我们面前跟大家见面呢，请翻开桌面的练习纸，用最快的速度给半圆形添加外形，把它们变成许多新的形象，比一比，看谁画的又快又有趣！ 生：学生进行添画，展示自己的作品。 师：一个小小的半圆形在大家的笔下变成这么多可爱的形象，老师真佩服你们。 （设计意图：把生活带入课堂，让学生从熟悉的生活情境中跳出来，采摘想像的果实。在激发学生想像力的同时又让他们获得成功的体验，为后面的创作奠定基础。） 4）学生讨论、交流使半圆形形象变美的方法。 师：孩子们，我们发挥集体的智慧力量，帮助半圆形变出这么多有趣的形象，要把这个好消息告诉它？可是大家添画的半圆形形象虽然很多，但不够漂亮，谁能想个好办法，让它们变得更美？ 生：学生交流自己的想法。 生：我觉得涂上多彩的颜色一定会很漂亮。（板书：绘画） 生：用点线形装饰。 （板书：点、线、面） 师：你们把知识记得真牢固，复习学过的点、线、面。 生：小圆点、大圆点、沙粒点。。水