分一分 变一变（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级下册

基本信息 主备人 成 员 年级 一年级 展示领域 造型·表现 课时教学设计 课题 《分一分 变一变》 课时 第二课时 教材分析 设计本课的目的是通过对形状的表现到分割再重组的过程，让学生体会形状变化与造 型表现的关系。从专业角度看，这属于造型表现中“解构”与“重构”的问题。之所以将 课程围绕“蛋糕”开展，目的就是以大多数学生都有过的经历一“过生日分蛋糕”激发 学生的共鸣，进而转换成带有游戏情节的、围绕造型本身变化的活动。本课主要通过引导 学生先画“蛋糕”，再将“蛋糕”重新分割的形式，让学生运用画、粘贴等方法设计、制 作、拼摆“蛋糕”，最后将分割的“蛋糕”重新组成画面，增强学生对形、色、画面的感 知和认识，体会与同伴共同分享劳动的喜悦。在丰富的学习活动过程中，将圆形、扇形等 几何形的特点和画面组织的思维意识渗透给学生。 从“学习要求”上就可以看出，前面的“想一想”主要是以自己喜爱的和熟悉的方 式画出圆“蛋糕”，并添画自己喜欢的任意花纹图案，而不一定拘泥于“生日蛋糕”。对 于不太敢表现的学生，可以参考“绘制方法”。接下来的“试一试”则是分割与重新组合， 同样可以不拘泥于“绘制方法”所限定的分割方式。学生可以为自己重组的造型自由命名。 本课和《走进大自然》《有趣的半圆形》《摸一摸画一画》《瓢虫的花衣裳》这五课可以视为一个以“面”与“线”结合，绘画与工艺结合的，多种造型表现体验为主的“造型·表现”单元。 学情分析 1.心理特点：一年级学生很敏感，对周边事物充满兴趣，爱说好动、好奇心强，所以提出的问题较多，注意力时间较短，自控能力较弱，特别容易受外界的影响。 2.思维特点：一年级学生虽然已入学一个学期，但仍存在习惯较差，易失去注意力等年龄特征，他们在绘画和工艺制作上有自己的创造思维、想象能力和自己的个性，所以课堂易在宽松融洽的气氛中开始，激发孩子的学习兴趣。 3.学习特点：本年级学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。 教学目标 1.学生通过对形状的表现到分割再重新组合新的形状，体会形状变化和造型表现的关系。 2.学生能够利用绘画工具装饰基本形，创作一个美观的“蛋糕”，并能正确地使用剪和粘贴的方法，将“蛋糕”分割、重组成新的造型。 3.培养学生团结合作以及感恩的意识，懂得成长的意义，知道珍爱自己，关爱父母。 教学思路 根据本科教学目标，梳理教学思路，利用各种教学方法和手段，完成本课教学目标。利用圆形进行分割只是本课设计最基本的要求。其实蛋糕发展到今天，样式很多，除了传统的圆形，还有方形、六边形、异形等样式，教学过程中可运用多媒体展示各式各样的蛋糕，拓展学生思路。教学设计将本课分为两课时，第一课时采用“分享一欣赏一创作”的教学策略，让学生在欣赏观察蛋糕图片中，发现可以通过造型、装饰表现不同的创意。第二课时设计教学中，体验将这些绘画作品重新分割、组合，进行再创作。分割“蛋糕”时，应避免太细碎，影响整体效果。对于缺少“过生日分蛋糕”体验的学生，教师可以从“分大饼”“分西瓜”等学生有过的类似生活体验入手。 教学重点难点 1、是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。 2、能否采用与众不同的构图。 教学准备 教师：准备蛋糕的范画、各种颜色的纸，多媒体课件等。 学生：油画棒、剪刀、胶水、水彩笔。 教学过程 1、 引导阶段 师:上一节课同学们制作的“蛋糕”都可精美了，这么漂亮的“蛋糕”应该和小伙伴们一起分享啊！怎么样切分“蛋糕”呢？ 今天老师就带领大家一起来尝试一下切“蛋糕”。 板书课题：分一分 变一变。 （设计意图：通过上节课画的“蛋糕”引出本节课切分蛋糕的话题 ，激发孩子自己动手分一分、变一变的兴趣） 二、发展阶段 师:老师为每个组的同学带来了“生日蛋糕”（出示准备好的四种不同的生日蛋糕），谁愿意来帮老师分一分“蛋糕”？(指名生上前来用剪刀将“蛋糕”分成任意几份) 师:谢谢这位同学的帮助，除了这样分，还能怎么样分？大家分小组讨论讨论，推选一名代表来分“蛋糕”。（小组讨论出不同的分法）同学们的分发可真有创意。展示了四种不同分法的“蛋糕”。 板书：直线切割法、 十字切割法、 “米”字形切割法 “井”字形切割法 折线切割法…… （设计意图：通过小组讨论，引导学生尝试不同的分蛋糕方法，激发孩子动手能力，为下一步“变一变”做好铺垫。） 师：现在老师要用你们分好的蛋糕变一变为大家变一个小魔术，想不想看？请同学们闭上眼睛。（教师任选一个已经分好的“蛋糕”，进行重新组合，得到一幅新的“