探究抗生素对细菌的选择作用说课课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

工作单位： 指导教师： 探究抗生素对细菌的选择作用 实验教学背景与目标 实验创新改进 教学效果评价与反思 目 录 一 二 四 实验教学过程 三 实验教学背景与目标 一 一 实验教学背景与目标 人教版新教材新增内容 与选择性必修3《生物技术与工程》中的微生物的实验室培养技术密切相关，高一未开设此课程 本节教材中未对供试菌株、抗生素的选择、微生物培养技术进行具体说明 一 实验教学背景与目标 SUCCESS 科学思维 通过对实验结果的统计分析和表述，形成归纳与概括、分析与综合、比较与分类的科学思维。 社会责任 通过科学实践，感知滥用抗生素的危害，提高学生合理使用抗生素的意识，培养社会责任感。 科学探究 从滥用抗生素的危害入手，通过查阅资料、调查研究、小组合作改进实验方案、实验操作、结果分析与交流掌握科学探究的思路和方法，提高实践能力。 生命观念 通过分析实验结果理解自然选择对种群基因频率变化的影响，认同适应是自然选择的结果，形成进化与适应观。 实验创新改进 二 创设情境，提出问题 ARDS呼吸衰竭，重症肺炎，多器官功能障碍综合征，耐药性MRSA，脑脓肿，双侧胸腔积液，低蛋白血症，消化道出血，电解质紊乱…… 一场感冒，17岁少年罗某呼吸衰竭…… 超级细菌 课前探究 （1）有没有易获取、较安全的菌种来源呢？ （2）选择什么抗生素呢？ （3）如何制备抗生素纸片？ （4）如何使滤纸片上抗生素的量更精确？ （5）除了课本上给出的抗生素纸片法还没有 其他施加抗生素的方法呢？ （6）微生物的实验室培养技术怎么操作？ 创设情境，提出问题 课前探究 实验方案 制备含菌平板 3 两种方法处理含菌平板 4 测定抑菌圈直径 5 连续培养筛选 6 配制培养基 1 制备人鼻腔细菌样品 2 获取人鼻腔冲洗液 扩大培养 离心制备实验用菌液 配制抗生素溶液 两种方法处理含菌平板 37℃恒温培养 二 实验创新改进 1、材料用具创新 创新改进 2、实验方法创新 3、课题选择创新 （1）细菌菌株选择：如大肠杆菌、金黄色葡萄球菌 选用健康人鼻腔细菌 优点：易获取，较安全 创新点1 资料1：人类的鼻咽部寄居有多种正常的菌群，以上呼吸道为例，金黄色葡萄球菌以及肺炎链球菌、流感嗜血菌等都是在其中分布的主要菌群，在机体状态正常的情况下，上述菌群对机体不产生致病影响。 二 实验创新改进 1、材料用具创新 （1）细菌菌株选择 ①获取人鼻腔冲洗液 制备人鼻腔细菌样品 ①获取人鼻腔冲洗液 ②扩大培养 制备人鼻腔细菌样品 培养后 菌体沉淀 离心机 ①获取人鼻腔冲洗液 ②扩大培养 ③离心制备实验用菌液 制备人鼻腔细菌样品 （2）抗生素选择 选择什么抗生素呢？ 创新点2 选用临床使用频率高的抗生素 例如：头孢氨苄、头孢克肟、阿奇霉素、氯霉素、青霉素、盐酸左氧氟沙星、庆大霉素、红霉素 探究不同抗生素对健康人鼻腔细菌的选择作用 二 实验创新改进 1、材料用具创新 如何使滤纸片上抗生素的量更精确？ 创新点3 传统方法：浸泡 缺点：滤纸片上抗生素的量未知 二 实验创新改进 2、实验方法创新 （1）抗生素纸片制备 滤纸打孔器 叶片打孔器 √ × 二 实验创新改进 2、实验方法创新 （1）抗生素纸片制备 创新点3 创新点3 传统方法：浸泡 二 实验创新改进 2、实验方法创新 （1）抗生素纸片制备 改进后：用微量移液器吸取10μl 抗生素 溶液滴加到无菌滤纸片上 有没有其他施加抗生素的方法呢？ 创新点4 培养基打孔法 探究两种抗生素施加方法的优缺点 （2）抗生素施加方法 二 实验创新改进 ✮高考链接✮ 2022年高考全国甲卷 第37题（选修1） 2、实验方法创新 创新点4 （2）抗生素施加方法 二 实验创新改进 2、实验方法创新 创新点5 （1）探究连续处理多代后抗生素对细菌的选择作用 （2）探究不同抗生素对细菌的选择作用 （3）探究两种抗生素施加方法的优缺点 二 实验创新改进 3、课题选择创新 实验教学过程 三 三 实验教学过程 发现问题 小组合作改进实验方案 课前探究 课堂实施 课堂实施探究实验 结果分析与展示 评价与反思 提出问题 进一步拓展 探究 课后拓展 小组合作，实施实验 1.配制培养基 计算→称量→溶化→灭菌（→倒平板） 课堂实施 计算→称量 溶化 灭菌 倒平板 2.制备人鼻腔细菌样品 小组合作，实施实验 课堂实施 ①获取人鼻腔冲洗液 ②扩大培养 ③离心制备实验用菌液 3.制备含菌平板 小组合作，实施实验 课堂实施 4.抗生素纸片法和培养基打孔法处理含菌平板 ①配