第24课《唐诗三首 》讲练课件2023—2024学年统编版语文八年级下册

人教统编版初中八年级语文下册 唐诗三首 1.反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。 2.结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实， 体会诗人的情感。 3.品味诗歌写法、语言等方面的精彩之处。 2 古体诗是相对近体诗而言的，唐人称唐代形成的格律严密的诗歌为近体诗，而将唐以前的各种体裁的诗以及仿照唐以前的诗体写作的诗称为古体诗。古体诗在平仄、句数等方面不像近体诗那样受到格律的严格限定，因而在吟诵时行腔使调比较自由，表现出的是一种自然的音乐美。 3 古体诗，又称古诗、古风。多数通篇是五言或七言句，也有以五言句或七言句为主而杂有长短句的。古体诗在平仄上没有严格的规定，体现出自由的抑扬韵律；用韵也比较自由，可以一韵到底，也可以中间换韵。比如《石壕吏》的韵脚就随着思想内容而转换，尤其是中间部分的十三句诗，多次换韵，体现内容上的多次转折，暗示差役的步步逼问，凸显老妇的走投无路。 4 古体诗有别于一般诗歌，特别讲究韵味。在吟诵时可以根据具体的诗歌内容，在关键的字词，尤其是变换句式和韵律之处进行一些变化，如适当停顿、延长字音等，以产生余音袅袅、绕梁三日而不绝的效果，让人有一种美的享受。 5 1.易错字辨析。 （1） 投石 村，有 夜捉人。老翁 墙走， 老妇出门看。 （2）听妇前 ：三男 城 。 （3）存者且偷生，死者长 矣！室中更无人， 有 乳下孙。有孙母未去，出入无完 。老 力虽 ，请从 夜归，急应河阳役，犹得备晨 。                             6 （4）夜久语声绝，如闻泣 咽。 （5）茅飞 江洒江郊，高者挂 长林 ，下者 转沉塘 。 （6）公然抱茅入竹去，唇焦口 呼不得，归来 自叹息。 （7）俄顷风定云 色，秋天 向昏黑。布 多 年冷似铁， 儿恶卧踏里裂。 （8）安得广厦千万间，大 天下寒士 欢颜！                                 7 （9）卖炭翁，伐 烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两 十指黑。 （10）夜来城外一尺雪，晓驾炭车 冰 。 （11） 两骑来是谁？黄衣使者白 儿。手把文 书口称 ，回车 牛牵向北。 （12）半匹红 一丈 ，系向牛头充炭 。                             8 2.易错诗句笔记。 9 （一）石壕吏 杜　甫 【识记】杜甫（712—770），唐诗人。字子美，尝自称少陵野老。祖籍襄阳（今属湖北），自其曾祖时迁居巩县（今河南巩义西南）。自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄以深切同情。许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向动荡衰微的历史过程，被称为“诗史”。与李白齐名，世称“李杜”。 10 这首诗是一首叙事诗，写了差役到石壕村乘夜捉人征兵，连年老力衰的老妇也被抓去服役的故事，揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，表达了诗人对安史之乱中人民所遭受的苦难的同情。 11 教材原文 参考译文 日暮时投宿石壕村，有差役连夜抓壮丁。老翁翻墙急忙逃走，老妇赶忙出门应付。             。 。 ,                   ,           12 教材原文 参考译文 差役喊叫多么凶狠！老妇人啼哭多么凄惨！听到老妇上前去诉苦：三个儿子到邺城去驻守。           !           !                     : 。 13 教材原文 参考译文 一个儿子捎信回家说，另外两个儿子最近战死了。幸存的人还能苟且地活着，死去的人却永不复生！           ，           。                     ， ！ 14 教材原文 参考译文 家里再也没有其他男人，只有一个还未戒奶的幼孙。因为有孙子在，他的母亲还没离开，可出入没有一件完好的衣裳，不方便见人。           ，           。                     ， 。 15 教材原文 参考译文 老妇我虽然年老力衰，但请允许我跟你连夜回军营，赶紧到河阳去应征