专题4 第3讲 变异、育种和进化-【成功方案】2024年高考生物艺术生文化课总复习课件(PPT)

专题四　遗传、变异与进化 第3讲　变异、育种和进化 第一部分　专题突破 考点一 01 考点二 02 目 录 CONTENTS 课时作业 03 考点一　生物的变异与育种 重 点 提 炼 题 组 集 训 考点二　生物进化与物种形成 ‹#› 重 点 提 炼 题 组 集 训 课时作业(十一) 点击进入Word ‹#› 谢谢观看 ‹#› 【考纲解读】 考纲要求 命题立意 1.基因重组及其意义(Ⅱ)。 2．基因突变的特征和原因(Ⅱ)。 3．染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)。 4．生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。 5．转基因食品的安全(Ⅰ)。 6．现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。 7．生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。 1.基因突变和基因重组的形成原因、特点及意义。主要考查基因突变与生物性状的关系，根据性状推理判断变异类型。多以选择题结合图示或给予信息的形式出现。 2．染色体结构变异和染色体数目变异的判断及特点。常结合细胞分裂图像和考查异常减数分裂与染色体变异的关系；注意交叉互换型基因重组和易位型染色体结构变异的区别。 3．生物育种的方法、原理和操作过程，常以育种流程图分析的形式考查。 4．现代生物进化理论的基本内容，重点考查生物进化、物种形成，通过种群基因频率或基因型频率的计算考查科学思维能力。 5．共同进化与生物多样性的形成，主要通过实例考查共同进化及原因分析。 【知识体系】 1．变异与育种的整合 2．生物可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异 (1)基因突变：具有普遍性、随机性、低频性、不定向性和多害少利性，产生新基因，是生物变异的根本来源。 (2)基因重组：包括交叉互换和自由组合，产生新的基因型，导致重组性状出现，是形成生物多样性的重要原因之一。 (3)染色体变异：包括染色体结构变异和染色体数目变异，是生物可遗传变异的重要来源。 3．生物变异在育种上的应用 项目 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 基因工程育种 原理 基因重组 基因突变 染色体变异 染色体变异 基因重组 育种 程序 应用 用纯种高秆抗病 小麦与矮秆不 抗病小麦培育 矮秆抗病小麦 高产青霉菌 用纯种高秆抗病 小麦与矮秆不抗 病小麦快速培育 矮秆抗病小麦 三倍体无子西瓜、 八倍体小黑麦 转基因“向日葵豆”、转基因抗虫棉 【易错易混】 1．基因突变会产生新的基因，新的基因是原有基因的等位基因，是生物变异的根本来源；基因重组不产生新的基因，但会形成新的基因型，是生物变异的主要来源(　　) 2．基因通常是具有遗传效应的DNA片段，HIV的遗传物质是RNA，不能发生基因突变(　　) 3．DNA分子中碱基对排列顺序发生改变，一定会引起基因碱基序列的改变。(　　) 4．基因突变不一定会引起生物性状的改变(　　) 5．减数分裂四分体时期，姐妹染色单体的局部交换可导致基因重组，非同源染色体的染色单体间发生片段交换不属于基因重组(　　) 6．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化，染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响(　　) 7．染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化(　　) 8．单倍体细胞中只含有一个染色体组，因此都是高度不育的；多倍体是否可育取决于细胞中染色体组数是否成双，如果染色体组数是偶数可育，如果是奇数则不可育(　　) 9．杂交育种与转基因育种依据的遗传学原理是基因重组；诱变育种依据的原理是基因突变；单倍体育种与多倍体育种依据的原理是染色体变异(　　) 10．用秋水仙素处理细胞群体，M(分裂)期细胞的比例会减少(　　) 答案：1.√　2.×　3.×　4.√　5.×　6.×　7.√　8.×　9.√　10.× 题组一　可遗传变异的种类及实质 1．囊性纤维病是一种常染色体隐性遗传病，患者编码CFTR蛋白的基因发生突变，导致CFTR蛋白在第508位缺少苯丙氨酸，其空间结构发生变化，使CFTR转运氯离子的功能异常。下列关于该病的叙述，正确的是(　　) A．在男性中的发病率等于该病致病基因的频率 B．病因是正常基因中有三个碱基发生替换 C．该实例说明基因突变具有随机性的特点 D．患者体内细胞的相关基因数量不会发生改变 D　该病是常染色体隐性遗传病，假设致病基因的频率是a，在男性中的发病率为a2，即在男性中的发病率等于该病致病基因的频率的平方，A错误；囊性纤维病患者的CFTR蛋白第508位缺少苯丙氨酸，一个氨基酸是由mRNA上的一个密码子决定的，一个密码子包含3个碱基，那么说明相关基因发生了3个碱基的缺失，B错误；基因突变的随机性是指在任何时期、不同DNA、同一DNA不同部位都可以发生突变，题干信息无法体现出这一点，C错误；该病是发生了基因突变，基因突变并不会改变基因的数目，D