第四课 探索认识的奥秘课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

202X 第四课 探索认识的奥秘 第二单元 认识社会和价值选择 必修四 哲学与文化 1 课标 要求 01 了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质。 02 阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准。 03 阐述认识运动的辩证发展过程。 2 本课框架 人的认识从何而来 实践是认识的基础 认识和实践 探索认识的奥秘 在实践中追求和发展真理 3 01 人的认识从何而来 第四课 第一框 4 考点一：认识与实践 1.认识 （1）认识的含义：认识是主体对客体的能动反映。 主体：人类特有，动物没有 对象：自然界\人类社会\人的思维 是积极主动的反映，不是消极、被动的反映 区分意识和认识： ①在本质上是一致的。有正确和错误之分。 ②区别：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 5 考点一：认识与实践 （2）认识的阶段：感性认识和理性认识 感性认识 理性认识 区别 由感觉器官直接感受到的 借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到的 关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 包括感觉、知觉和表象三种形式 概念、判断和推理三种形式 联系 感性认识是初级阶段，理性认识是高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 感性认识和理性认识都有正误之分。 6 考点一：认识与实践 2.实践 （1）实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 ①实践的主体是人，但并非人的一切活动都是实践活动。 ②实践的对象是客观世界。只有改造客观世界的活动，才是实践。那些对主观世界的改造，如学生的学习、停留在人的头脑或口头上的活动(如“思考”“辩论”等)不是实践。 ③实践是连接主观和客观世界的桥梁，是“主观见之于客观”的活动。 主体：人 对象：自然界，人类社会，不包括人的思维 不是纯思维的活动，是一种直接现实性的活动 7 考点一：认识与实践 （2）实践的基本形式： 改造自然的生产实践：这是人类最基本的实践活动（如兴修水利、植树造林等） 变革社会的实践 : 革命、改革、国家方针政策的制定、法律制度的建设和实施等；（阶级社会中为阶级斗争） 探索世界规律的科学实验活动 :（如太空育种实验等） 8 考点一：认识与实践 （3）实践的特点： 特点 解读 直接现实性 实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实。 客观物质性 实践的基本要素：实践的主体、对象和手段是客观的； 实践活动的过程：受客观事物及其运动规律制约，也具有客观性。 主观能动性 实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。 ①能创造出自然中原来没有的新的物质生活资料。 ②能创造出新的社会结构和社会关系。 社会历史性 社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是不存在的。 历史性：在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史阶段的产物。 9 考点二：实践与认识的关系 2、实践是认识的来源 3、实践是认识发展的动力 4、实践是检验认识真理性的唯一标准 5、实践是认识的目的 1、实践是认识的基础 10 考点二：实践与认识的关系 1、实践是认识的来源 通过实践获得 通过实践获得 通过学习知识或从别人那里获得 获得认识途径 间接经验 直接经验 实践的产物 注意： 1、获得认识的途径两个——直接经验和间接经验； 2、认识的来源只有一个——实践 11 考点二：实践与认识的关系 2、实践是认识发展的动力 （1）认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。 （2）实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。 （3）实践锻炼和提高了人的认识能力，人在改造客观世界的同时，也改造着自己的主观世界，提高自己的判断和推理的能力，从而推动认识不断深化。 12 考点二：实践与认识的关系 3、实践是检验认识真理性的唯一标准 客观事物 本身不能“自言其明” 主观认识 多数人公认的观点 权威人士的观点 原有的知识 本身无法证明自己的正确性 主观认识和客观事物不能充当检验标准 只有实践处在主观和客观的交汇点上，可以把主观和客观联系起来加以比较和对照。 人们把指导自己实践的认识和实践的结果对照,从而检验认识是否正确反映了客观事物。（实践是主观见之于客观的活动） 13 考点二：实践与认识的关系 4、实践是认识的目的 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。 认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。 实 践 认 识 实 践