16《雷雨》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 二年级 学期 春季 课题 16.雷雨 教科书 书 名：语文教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年08月 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.能在阅读过程中独立识字，积累本课要求会认、会写的生字和词语。 3.能边读边想象，具体感受并体会雷雨前的景象，并能通过朗读表达这种感受。 4.能在教师的指导下，按“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序给课文分段，并概括各部分的主要内容，初步培养学生的概括能力。 教学内容 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。能在阅读过程中独立识字，积累本课要求会认、会写的生字和词语。 教学难点： 能边读边想象，具体感受并体会雷雨前的景象，并能通过朗读表达这种感受。 教学过程 雷雨 教材分析： 《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文结构清晰，层次分明，按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序记叙，集中地表现了3个场景的鲜明特点。课文语言凝练，用词准确，写景细致逼真。文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。 课前准备： 课件；PPT（包含课文内容、生字词、图片等） 实物投影仪（用于展示学生的作业或作品） 录音设备（用于播放雷雨声音，增强情境感） 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1.播放雷雨声音，营造氛围。 2.提问学生：你们听到了什么声音？这是什么天气现象？ 3.揭示课题：《雷雨》，并板书。 4.提问激趣：你们想了解雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象吗？让我们一起走进课文去感受吧。 二、初读课文，整体感知。 1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2.检查自读情况，正音。 3.再读课文，思考：课文是按什么顺序来写雷雨的？（雷雨前——雷雨中——雷雨后） 4.按顺序分段读课文，概括各部分的主要内容。 三、精读课文，感悟内容。 （一）学习“雷雨前”部分 1.指名读“雷雨前”部分，思考：雷雨前有哪些景象？用横线画出来。 2.交流汇报，相机指导朗读。 3.理解重点词句，如“满天的乌云，黑沉沉地压下来”等，体会雷雨前的闷热、压抑气氛。 4.有感情地朗读“雷雨前”部分，读出闷热、压抑的感觉。 （二）学习“雷雨中”部分 1.自由读“雷雨中”部分，思考：雷雨中有哪些景象？用波浪线画出来。 2.交流汇报，相机指导朗读。注意读出雨由小到大、由急到缓的变化过程。 3.理解重点词句，如“哗，哗，哗，雨下起来了”等，体会雷雨时的猛烈、急促气氛。 4.有感情地朗读“雷雨中”部分，读出猛烈、急促的感觉。 （三）学习“雷雨后”部分 1.指名读“雷雨后”部分，思考：雷雨后有哪些景象？用双横线画出来。 2.交流汇报，相机指导朗读。注意读出清新、宁静的感觉。 3.理解重点词句，如“一条彩虹挂在天空”等，体会雷雨后的美丽、清新气氛。 4.有感情地朗读“雷雨后”部分，读出美丽、清新的感觉。 四、总结全文，拓展延伸。 1.学生自由朗读全文，再次感受雷雨前、雷雨时、雷雨后的不同景象。 2.总结全文：这篇课文按照时间顺序描写了雷雨前、雷雨时、雷雨后的不同景象，让我们感受到了大自然的神奇和美丽。 3.拓展延伸：你还知道哪些关于雷雨的知识或故事？和同学们分享一下吧！ 五、布置作业。 1.背诵自己喜欢的部分。 2.完成课后练习题。 3.观察一种自然现象（如雾、霜、雪等），写一段话描述它的景象。 学科网（北京）股份有限公司 $$