4.3海洋与人类教案2023-2024学年高中地理湘教版（2019）必修一

教师姓名 徐莹莹 学校 北京师范大学台州附属高级中学 课程主题 海上“牧羊人” 学科融合知识点 学科 地理 年级 高一 教材版本 湘教版 课程类型 片段课 融合片段位置 课尾 融合片段教学时长 10分钟 所属章节：必修一第四章 地球上的水 知识点：海洋与人类教材内容分析（分析教材与融合点的关系）： 在本章该知识点中，主要学习海洋为人类提供丰富的资源以及人类对海洋的影响，与生活最贴近的是海洋提供的渔业资源，但是随着人类对海洋生物的过度捕捞和海洋污染，海洋生物已经满足不了人类的需求。20世纪60年代，我国近海渔业资源日趋枯竭，发展海洋牧业成为稳定渔业资源量的必然选择，水产养殖专业应运而生。本节就以水产技术推广员这个职业作为切入点进行融合。 生涯融合素材 专业 职业 行业 人物 生活应用 科学前沿 时事热点 融合素材介绍 1. 台州市水产技术推广员的招聘要求、工作内容和发展前景。 2. 台州市水产技术推广员对应的大学专业及优势大学介绍。 3. 水产养殖专业的专业课程、专业相关的技能比赛，就业前景，工资待遇等介绍。 4. 中国海洋牧场发展前景。 设计意图 1. 通过市场调研报告，学生直观了解中国海洋的渔业资源的现状。 2. 通过刘顺的工作事迹，学生能对渔技人员的工作具体内容有深入了解。 3. 通过水产技术推广站的招聘公告，学生详细地明确了职业的就业要求、就业待遇、工作内容、工作地点等信息，实现未雨绸缪。 3、通过相关专业及优势大学介绍、就业方向及招聘要求介绍等，学生能对未来职业初步有所了解，有利于学生提高对学科学习的兴趣，有利于学生找到当下与未来的联结点，从而提升学习内驱力。 课程设计 【教学过程设计】 学科教学设计（38min 粗写） 一、学生调研导入，学习人类活动对海洋的影响 师：同学们，上周末老师布置了一项调研作业：每位同学选择自己最喜欢吃的一样海鲜，如黄鱼、对虾、青蟹、海带等，到菜市场做一次调研。接下来我邀请几位同学上台分享调研成果。（在课前，先大致了解下同学们的调研对象，选取不同类型的海鲜，当一位同学分享完后，问其他同学是否有调研同一种海鲜的，若有则追问是否有不同的调研结果和大家分享。） 过渡：通过大家的调研报告，我们发现目前市场上海鲜是以人工养殖为主，野生海鲜的数量很少，个头偏小，个头大的价格很高昂。地球上海洋面积占71%，咱们中国是个海洋大国，为什么还需要人工养殖呢？ 师：海洋有丰富的生物资源，为什么还需要建设海洋牧场？ 生：过度捕捞等原因导致海洋生物资源大大减少 活动一：展示当今捕捞方式图文资料 【思考】1.这些围捕方式的优势是什么？ 2.会产生什么后果？ 3.这反映了当时人类对海洋的认识是怎样的？ 活动二：展示谷歌地图中1984年与2016年台州湾海岸线的变化图，世界海洋主要矿产资源分布图。 【探究】观察谷歌地图中1984年与2016年台州湾海岸线的变化 1.说出其变化特点。（形状、长度、位置） 2.从人类对海洋空间利用的角度，分析其变化原因。 3.说明海岸线变化后对海洋生物会产生什么影响。 活动三：观察世界海洋主要油气资源分布图，海洋油气资源主要分布在？油气资源的开发过程中，可能会造成哪些危害? 小结：海洋生物资源的枯竭，除了过度捕捞，还有围海造陆、海洋污染等造成的海洋生物栖息地、产卵地的破坏。 过渡：20世纪60年代，我国近海渔业资源日趋枯竭，发展水产养殖成为稳定渔业资源量的必然选择，我国的水产养殖也存在着一些问题。 二、把脉水产养殖，走近渔技人员 过渡：中国水产养殖年总量占世界总量近70%，连续20多年位居世界第一。咱们台州作为一座沿海城市，水产养殖占据我省渔业产业的半壁江山。同学们身边的亲戚朋友可能就是养殖户，但养殖户的学历水平往往较低。那么生活中有没有水产养殖方面的职业呢？ 师：老师认识一个朋友，他是玉环市水产技术推广站的技术人员——刘顺，他是毕业于宁波大学水产养殖专业的研究生。他因为拯救黑鲷，一战成名，令单位的同事和养殖户们刮目相看。事情是这样的，玉环市江岩岛水产养殖陈旭在江岩岛上开展海水池塘鱼虾贝混养。五六天前，他发现池塘里养殖的黑鲷陆续死亡，每天有十几条。他匆匆来到当地水产技术推广站，寻求渔技人员帮助，但是找不到原因，让他起捞，及时止损。他不甘心，想再试试，渔技人员刘顺了解情况后，带回一条死鱼回到玉环市水生动物防疫检疫实验室对鱼体进行了解剖。通过显微镜观察后，他发现造成鱼体内腹水和脾脏肿大的直接原因，是鱼体细菌感染引起的，这在阳历三四月份海水池塘养殖过程中比较常见。他随即开出处方，用“驱虫散”“苦参碱”兑水全池泼洒，同时用“氟苯尼考”拌饲料投喂，用药