2.2 基因在染色体上课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

2.2 基因在染色体上 新教材•人教版•必修二 46条 23对 常染色体22对 性染色体1对 人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。 讨论： 1.对人类基因组进行测序，为什么首先要确定哪些染色体? 因为基因在染色体上，要测定某个基因序列，首先要确定该基因在哪条染色体上，如果要测定人类基因组的基因序列，就要知道包含人类基因组的全部染色体组由哪些染色体组成。 问题探讨： 46条 23对 常染色体22对 性染色体1对 人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。 讨论： 2.为什么不测定全部46条染色体? 人有22对常染色体和1对性染色体，在常染色体中，每对同源染色体上分布的基因是相同的或是等位基因，只对其中一条测序就可以了；性染色体X和Y差别较大，基因也大不相同，所以都要测序。 问题探讨： （1）萨顿假说内容： 基因（遗传因子）是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，也就是说基因就在染色体上； （2）萨顿假说的依据： 基因和染色体的行为存在明显的平行关系； 受精作用 精子 卵细胞 12条 12条 受精卵 24条 减数分裂 24条染色体按形态结构来分，两两成对，共12对，每对染色体中一条来自父方，一条来自母方。 24条 24条 ♂ ♀ × 某种蝗虫： 1.萨顿的假说 一.基因在染色体上 基因行为 染色体行为 受精作用 受精卵 亲代 配子 子代 DD dd D d Dd Dd 受精作用 看不见的 染色体 基因位于染色体上 推论（即假说） 基因 看得见的 平行关系 萨顿将基因与染色体的行为进行比较 1.萨顿的假说 一.基因在染色体上 比较项目 基因的行为 染色体的行为 传递中的特点 存在形式 体细胞中 配子中 体细胞中的 来源 形成配子时的分配特点 在杂交过程保持完整性和独立性 在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构 成对 成对 只有成对的基因中的一个 只有成对的染色体中的一条 成对的基因一个来自父方，一个来自母方 同源染色体一条来自父 方，一条来自母方 等位基因分离 非等位基因自由组合 同源染色体分离 非同源染色体自由组合 基因与染色体的平行关系 1.萨顿的假说 一.基因在染色体上 P 配子 F1 F1配子 矮 茎 高 茎 × 减数 分裂 受 精 减数 分裂 高 茎 减数 分裂 高 茎 高 茎 高 茎 矮 茎 请在图中染色体上标注基因符号，解释孟德尔杂交试验。 D d D d d d D d D D D d d D d d D D d D 思考•讨论：分析减数分裂中基因和染色体的关系 F2 1.萨顿的假说 一.基因在染色体上 你同意以上的分析吗？如果你也同意基因在染色体上，请你在... 我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！ 摩尔根的这种大胆质疑，科学务实的研究精神是值得我们努力学习的。 2.基因位于染色体上的实验证据 一.基因在染色体上 美国生物学家摩尔根曾经明确表示过不相信孟德尔的遗传理论，讥笑孟德尔的研究方法，称“解释结果需要高级杂耍”。 对萨顿的基因位于染色体上的学说更持怀疑态度，认为这是主观的臆测，缺少实验证据。 设计的实验反而证明孟德尔的正确，还为“基因在染色体上”提供了证据。尽管心塞，但坚持“实验至上”的摩尔根立马摈弃之前的偏见，从此对孟德尔“黑转粉” （1）实验材料 果蝇作为遗传研究材料的优点（P30相关信息）： ①个体小，易饲养； ②繁殖速度快（在室温下10多天就繁殖一代）； ③后代数量大（一只雌果蝇一生能产生几百个后代）； ④有明显的相对性状，便于观察、统计； ⑤染色体数目少（4对），便于观察； 2.基因位于染色体上的实验证据 一.基因在染色体上 少见的白眼雄果蝇 野生红眼基因果蝇 10 第一个是1933年，颁给了果蝇的开山祖师摩尔根； 第二个是1946年，颁给了摩尔根的学生赫尔曼·穆勒，他发现了X射线对果蝇的突变效应； 第三个是1995年，颁给了三位果蝇发育基因的研究者； 第四个是2011年，颁给了果蝇免疫系统的Toll相关基因； 第五个是2017年，医学或生理学奖的果蝇生物钟。 果蝇的“过人之处”：果蝇与诺贝尔奖 （1）实验材料 一.基因在染色体上 雌性体长约2.5mm，雄性稍短。可显微观察。 与性别决定有关 雌雄果蝇的染色体组成 常染色体： 性染色体： ３对：ⅡⅡ，Ⅲ　Ⅲ，Ⅳ　Ⅳ 雌性同型：ＸＸ 雄性异型：ＸＹ （1）实验材料 2.基因位于染色体上的实验证据 一