2024年中考物理专题训练——电流和电路实验题

2024年中考物理专题训练——电流和电路实验题 1.小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验。 (1)图甲是他们设计的电路图,图乙是他们测量电流时连接的实验电路,此时电流表测量的是 (选填“A”“B”或“C”)处的电流。两同学在实际操作中,刚接好最后一根导线,电流表的指针就发生了偏转,由此可知在连接电路时,他忘了 ;小梅仔细观察还发现,电流表指针是向着没有刻度的一方发生偏转,该同学发现的问题原因是 ;调整后再次闭合开关发现只有灯泡L1发光,电流表有读数,原因可能是 ; (2)在两同学的共同努力下,终于完成了电路的正确连接,小梅同学读取电流表的示数后,感觉比其他实验小组的读数大一些,于是他断开开关又仔细观察,发现电流表还有0.04A的读数,这时才意识到使用电流表之前还必须 ; (3)请在图乙中移动一根导线,测量另外一处的电流。在移动的导线上画“ “并用笔画线代替导线连接正确的电路。移动后电流表测量的是 (选填“A”“B”或“C”)处的电流; (4)测出A、B处的电流如表所示,C点电流如图丙所示,请你帮他把数据填在表格中。并由此得出初步结论: (只写表达式)。小梅指出:为了得出更普遍的规律,应当进行多次实验。操作方法是: 。 IA/A IB/A IC/A 0.30 0.20 2.探究串、并联电路的特点: (1)如图甲,闭合开关两灯都发光,取下灯L1,灯L2 (“发光”或“不发光”),说明:串联电路中各用电器之间 (“相互影响”或“相互不影响”);将开关分别连接在A、B、C处,闭合开关,灯L1、L2会 (“发光”或“不发光”),说明:串联电路中开关位置改变,其控制作用 (“改变”或“不改变”); (2)如图乙,闭合开关两灯都发光,取下L1,L2会 (“发光”或“不发光”),说明:并联电路中各用电器之间 (“相互影响”或“相互不影响”)。将开关移到L1支路,其控制作用 (“改变”或“不改变”)。 3.在并联电路中,通过灯泡 L1 的电流用 I1 表示,干路电流用 I 表示。实验桌上有如下器材:电压恒定的电源一个、电流表两只、开关一个、不同规格的小灯泡和导线若干。小明想利用实验桌上的这些器材,设计一个实验证明:在并联电路中,当通过灯泡 L2 的电流不变时,通过灯泡L1的电流 I1 越大,干路电流 I 越大。 (1)画出实验电路图;( ) (2)实验步骤: ① 电流表调零, ,根据电路图连接电路,试触检查无误; ② 闭合开关, ,并数据记录在表格中; ③ ; ④ 仿照上述步骤再做一次,并将数据记录在表格中。 4.如图甲所示是小明和小华探究并联电路中电流的关系设计的电路; (1)闭合开关前,小明发现电流表的指针向着没有刻度的一侧偏转,如图乙所示,原因是 ; (2)在实验过程中他们连接了如图丙所示的电路,闭合开关后,观察到灯L2 (选填“发光”或“不发光”);通过分析电路连接情况,该电路存在的问题是: (写出一条即可); (3)请在图丙上只改动一根导线,符合L1、L2并联,电流表A1测干路电流,A2测灯L2的电流,开关控制所有用电器。(要求:在需要改动的导线上画“ ”,用笔将改动后的导线画出,导线不许交叉)( ) 5.用如图1所示电路探究并联电路的电流特点。实验器材有:电源、开关、导线若干、三只电流表、不同规格的小灯泡若干。 (1)实验中,应选择规格 (填“相同”或“不同”)的小灯泡。 (2)接电流表时,应将电流表 (填“串联”或“并联”)在电路中。 (3)在测量干路电流时: ①接入电流表后闭合开关,看到两个灯都发光,但电流表出现如图2所示的现象,原因是: 。 ②故障排除后,电流表的示数如图3所示,则通过干路的电流为 A。 (4)请在下面设计出探究过程中所需要的实验记录表格 。 6.如图,将吸管放在铁支架上,吸管可在水平面内自由转动。用餐巾纸摩擦吸管右端,为了检验吸管的右端带电情况,小明设计了如下实验方案: A.用手靠近吸管右端,观察它们是否相互吸引; B.用一丝绸摩擦过的玻璃棒靠近吸管右端,观察它们的相互作用情况; C. 用一毛皮摩擦过的橡胶棒靠近吸管右端,观察它们的相互作用情况。 方案A的设计依据是 ,如果观察到吸引,表明吸管右端带电;按方案B实验,如果观察到相互吸引, (选填“能”或“不能”)判断吸管带负电;按方案C实验,如果观察到相互排斥,则可以确定吸管带负电,方案C设计依据的原理是 。 7.在探究静电现象实验时,小华同学发现:用毛皮摩擦过的塑料尺能够吸引轻小纸屑。 (1)根据你所学过的原子结构的知识,下列关于带电原因的猜想,正确的是 ; A.摩擦创造了电荷 B.由于电子发生了转移 C. 由于质子发生了转移 (2)毛皮摩擦过塑料尺后,毛皮 (选填“带”或“不带”)电; (3)小华制作了一个简单的验电器(如图所示),可以用来检