8.红楼春趣（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

- - 教学内容 统编版小学语文五年级下册：《8.红楼春趣》 教学目标 1.会认“恰、屉”等10个生字,读准多音字“喇”,会读“恰似、嫣红”等词语。 2.默读课文,品读重点语句,大致读懂课文,感受课文中的人物形象,学习描写人物的方法,能说出对宝玉的印象。 3.激发对美好生活的向往。 4.品味语言,初步学习鉴赏小说的技巧,激发学生阅读《红楼梦》的兴趣。 教学重点 1.让学生在自读自悟的基础上,大致读懂课文,把握课文的主要内容,分析鉴赏小说中人物形象。 2.抓住课文中的细节描写,品味课文准确生动的语言。 3.初步学习鉴赏小说的技巧,激发学生阅读《红楼梦》的兴趣。 教学难点 1.抓住课文中的细节描写,品味课文准确生动的语言。 2.初步学习鉴赏小说的技巧,激发学生阅读《红楼梦》的兴趣。 教学准备 课件 课时安排 1课时 课前助学 课前了解作者的创作年代背景。 第一课时 教学目标 1.学会课文中的生字，读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。 2.有感情地朗读课文，品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大致读懂课文，感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法。 3.激发学生对大自然、对美好生活的向往。 4.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、歌曲导入，引入新课(用时：3分钟) 1.听歌曲，说想法。 2．朗读词语。 3．在教师指导下交流自己想到的诗句。 4．齐读课题。 5．(1)汇报主要内容：这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事。 (2)汇报《红楼梦》的内容及作者。 1.播放歌曲《三月三》，导思：听了这首歌，你想到了什么？ 2．板书：放风筝。 3．看到放风筝，你想到了哪些诗句？ 4．板书课题：红楼春趣。 5．齐读课题，指导学生质疑： (1)通过预习，你知道这篇课文写的是什么故事吗？ (2)关于《红楼梦》，你都知道什么？ 1.在学生汇报想到的诗句时，教师可以适当屏显一些诗句，引导学生朗读并背诵，注重积累。 2．在学生汇报《红楼梦》的内容及作者时教师相机提炼和补充。 1.在学生自学时要给予充分的时间，教师相机巡视指导。 2．在学生汇报众人都指谁时相机板书主仆关系，画出导图。 3．指导学生抓住黛玉的语言特点感知其形象，同时结合上下文和原著中个别篇章对黛玉的描写加深对她的了解。 1.在学生汇报时相机强调运用到的描写方法。 2．在学生汇报时相机补充原著中的精彩片段，加深对人物形象的了解。 　　适当补充文章题目，引导学生进行课外阅读。 二、解决字词，相机导读(用时：17分钟) 1.带着问题默读课文。 2．读句子，注意生字读音(“喇”是多音字，在本课读lā)。 句1： (1)朗读句子。 (2)观看图片，理解窗屉子的意思并开火车朗读词语。 (3)汇报“众人”都是谁。 句2： (1)朗读句子后，朗读词语并说说词语的意思。 (2)汇报人物，结合句子和上下文谈对人物的了解。 在教师指导下导学黛玉： ①结合语句谈对黛玉的印象。 ②朗读相关句子。 1.指导学生自读课文，能大致读懂就可以。读不通和读不懂的地方和小组同学交流。并在印象最深的人物旁写写批注。 2．指导学生汇报。 句1：一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。 (1)你能读准加点词并说说意思吗？ (2)出示窗屉子的图片，朗读词语。 (3)这里的“众人”都指谁？ 句2：探春笑道：“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳。”黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。” (1)指导学生读准加点词并说说意思。 (2)引导学生思考这里出现了哪些人物？结合上下文说说对黛玉的印象。 ①引导学生谈感受。 ②指导朗读。 三、问题导学，重点赏析(用时：15分钟) 1.带着问题默读课文。 2．在教师指导下汇报交流。 (1)朗读描写宝玉的句段，汇报其性格特点，其他学生补充。 (2)结合对宝玉的描写学习品析人物形象的方法。 ①朗读语段谈感受。 ②在教师指导下体会人物的性格特点。 ③整体感知方法：抓住描写人物动作、神态和语言的语句，可以体会出人物的性格特点。 (3)结合语句学习宝玉的性格特点。 (4)在教师指导下运用描写方法品析其他人物形象。 1.引导学生默读课文，画出文中对宝玉的描写，并交流其性格特点。 2．指导学生汇报交流。 (1)引导学生思考：课文对宝玉进行了哪些描写？读读相关句