第5课　工业革命与工厂制度 教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修2 经济与社会生活

历史 选择性必修2 经济与社会生活 第2单元 第4课 教学设计 第2单元　生产工具与劳作方式 第5课 工业革命与工厂制度 目录 一、学习目标 二、必备知识 三、素养提升 四、素养阐释 五、认知升华 六、学业达标 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 第2单元　生产工具与劳作方式 第5课 工业革命与工厂制度 一、学习目标 1．了解大机器生产和工厂制度，厘清二者与劳作方式和生活方式的关系，从“历史解释”角度分析生产方式变革对人类社会的影响 2．通过搜集史料、图片等资料，认知工业革命与工厂制度，从“史料实证”角度探究现代工厂制度的特点，认知工业革命与工厂制度之间的内在关联 3．立足“时空观念”，掌握现代工厂制在中西方的异同，联系近代中国实业救国等史实，培养“家国情怀” 二、必备知识 知识点一　机器大生产与工厂制度 1．机器大生产 (1)背景：工业革命前，英国分散的手工工场已经向集中的手工工场发展，在一定程度上实现了生产专业化。 (2)标志：18世纪60年代以来，以改良蒸汽机为代表的一系列技术革命。 (3)特点：大批产业工人被工厂主聚集起来，在专门化的厂房中劳作，彻底改变了手工作坊零碎分散的生产状态。 2．工厂制度 (1)出现：随着工厂的出现，工厂制度逐渐形成。 (2)特点 模式 工人实行倒班制 规章 工厂主制定了严格的规章制度，以罚款、体罚和解雇等方式强化纪律意识 方式 生产流水线被广泛应用，各生产环节协同劳作 原料 由工厂统一供应、合理调配 (3)影响：有利于科学管理、提高生产效率，从而产生更大的经济效益。 3．工厂制度引入中国 洋务派 19世纪中后期，创办江南机器制造总局、福州船政局等近代企业，引进西方的工厂制度，进行机器大生产 民族资 本家 张謇、范旭东等民族资本家主张实业救国，开办工厂并借鉴西方工厂的管理经验，中国民族工业初步发展起来 4．知识拓展——工业革命在英国发生的可能性和必要性 5．比较辨析——“工厂”与“工场” (1)工厂是直接进行工业生产活动的单位，通常包括不同的车间，其特点是使用机器进行大规模生产。 (2)工场是手工业者集合在一起生产的场所，其特点是借助简单工具进行手工生产。二者都具有资本主义生产关系性质的生产形式，都属于资本主义经营方式的范畴。 6．概念阐释——中国近代民族工业 (1)“近代”从生产力角度理解，指使用“机器”进行生产。 (2)“民族工业”强调“民族性”，指由中国民间资本投资而兴建的工厂制工业。 (3)近代民族工业：由中国民间资本投资兴建的、使用机器生产的工厂制工业。 7．思维拓展——近代化与工业化 (1)近代化是指工业化以及与工业化相伴的政治、思想文化等方面的变化，是指由农业社会向工业社会变迁的过程。 (2)近代化的表现主要包括经济的工业化、政治的民主化和思想的科学化、理性化。 知识点二　工业革命后生活方式的变化 1．工业革命促进了城市化的发展，改变了人们的生活空间。 (1)伦敦、巴黎等大城市工业人口猛增。 (2)问题：城市规划建设滞后，工人的生活环境相当恶劣。 (3)解决：20世纪以来，西方国家逐渐建设新城，疏解中心城市人口，改善城市居民的居住环境。 2．交通运输业的进步，便利了人们的出行。 交通方式 工业革命中英国的人工运河、铁路运输发展迅速 作用 欧美国家形成水陆运输网，促进了城际、国际的人口交流与贸易往来，大大增加了社会的流动性 3．工业革命促进了乡村的改变。 (1)以英国为代表的西方国家农业机械日益普及，普遍建立了大农场，农业现代化水平大大提高。 (2)大量人口从闭塞、宁静的乡村田园生活中走出，人们的眼界开阔了。 4．人们的时间观念增强。 (1)原因：工厂制度及蒸汽机车等交通工具出现以后，人们必须守时，准时准点成为现代生活的准则。 (2)表现：城市中社会上层人士出行往往戴表，大城市的车站、码头、银行、机关及市区街道多设有标准钟。 5．初等教育不断推广，人们的文化素质逐渐提升。 原因 机器生产代替手工劳动、城市化迅猛发展等现实因素，对广大民众的文化素质提出了更高的要求 表现 西方 英国等西方国家：通过立法推行初等教育，加大政府对教育的经费支持 中国 20世纪初清政府推行“癸卯学制”，对普及初等教育起到重要作用 6．给民众生活带来消极影响。 (1)表现：工人劳动时间过长，工作与生活环境恶劣，传染病与职业病严重危害产业工人的健康。 (2)斗争：19世纪，欧洲社会主义运动风起云涌，标志着工人阶级登上历史舞台，促进了马克思主义的诞生；产业工人的待遇有所改善。 7．学术前沿——英国就业人口的变化 解读：材料反映了英国农业就业人口比重减少，工业就业人口比重增加。反映出工业发挥日益重要的作用；城市化进程加快。 6．学术前沿——癸卯学制 “