6.3 顶棚构造（教案）-《建筑识图与构造》同步精品课堂（高教版 第三版）

《建筑识图与构造》教案 课 题 单元6 楼地层 6.3 顶棚构造 课 型 课 时 1 授课班级 授课时间 45 授课教师 教材分析 所选教材为高等教育出版社出版的《建筑识图与构造（第三版）》，既是 “十四五”职业教育国家规划教材，又是立体化新形态教材，配有动画、三维模型等多种数字化资源，通过手机扫描书上与教学内容对应的二维码，可随时随地获取学习资源，享受立体化阅读体验。在第二版的基础上依据最新的国家标准、规范和平法制图规则编写修订而成，既可作为职业院校建筑类专业教材，也可作为相关行业岗位培训教材或自学用书。教材一共12章，主要内容包括：制图基本知识、投影图、建筑构造概述、基础与地下室、墙体、楼地层、门与窗、楼梯与电梯、屋顶、 装配式混凝土建筑简介、建筑工程图。知识涵盖面宽，既注意基础知识的阐述，又注重实际能力的培养；内容实用，图文并茂，浅显易学，充分体现职业教育特色，满足中等职业教育教学需要。 学情分析 本课程主要面向中等职业教育，以培养技术技能人才为主要目标。而中等职业学校的学生普遍具有学习基础较为薄弱、缺乏学习自信心以及自控能力、自学能力较差，但动手能力较强等特点，一定程度上增加了课程教学的难度，应根据学情，以学生感兴趣的内容为切入点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 学习目标 通过本节知识的学习，使学生了解顶棚的分类；熟悉各类顶棚的特点和适用范围；掌握直接式顶棚的做法及悬吊式顶棚的组成；并能够根据实际情况选择合适的顶棚。同时，通过联系生活实际，培养学生的学习兴趣、积极性和工匠精神，树立职业理想。 学习重难点 重点：各类顶棚的特点和适用范围，直接式顶棚的做法及悬吊式顶棚的组成。 难点：无。 教学方法 讲授法、演示法、案例分析法等。 课前准备 教师准备：讨论主题、创设情境，明确学习任务。 学生准备：确定分组、思考讨论，完成任务。 教学媒体 纸质版教学媒体：教材、配套习题 数字化教学媒体：多媒体，中国大学MOOC（慕课）等教学网站 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.展示各类顶棚的图片。 引导学生思考顶棚的类型和作用。 2.引出本节知识：顶棚构造 1.学生分组讨论 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 1.组织学生分组讨论学习，培养学生团队合作意识和沟通交流习惯。 2.积分制激发学生对本章内容学习的兴趣，调动学生的积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 顶棚又称天花板，是楼板层下面的装修层。 顶棚按构造方式可分为直接式顶棚和悬吊式顶棚。 一、直接式顶棚 直接式顶棚是指直接在楼板下做饰面层而形成的顶棚。这种顶棚构造简单、施工方便、造价较低，可以取得较高的室内净空，多用于大量性建筑工程中，用途较广，但仍暴露出凸出的梁和水平管线，不利于美观。 1. 直接喷刷涂料顶棚 当板底面平整，室内装修要求不高时，可直接或稍加修补刮平后在其下喷刷涂料（如石灰浆、大白浆、色粉浆、彩色水泥浆、可赛银等各类有机和无机涂料）。 2. 抹灰顶棚 当板底面不够平整或室内装修要求较高时，可在板底先抹灰再喷刷各种涂料。抹灰所用材料可为水泥砂浆、混合砂浆、纸筋灰等。抹灰厚度不宜过大，一般应控制在10~15 mm，不超过20 mm。 3. 粘贴顶棚 对一些装修要求较高或有保温、隔热、吸声要求的房间，可在板底直接粘贴墙布、墙纸、铝塑板等以及装饰吸声板材（如石膏板、矿棉板等）。 为了在顶棚装修时取得一定的艺术效果和满足接缝处的构造要求，直接式顶棚常用各种线脚（如木制线脚、金属线脚、塑料线脚及石膏线脚）来装饰顶棚。 1.了解学习目标和任务 2.学生思考讨论 3.学生代表或个人表达观点（小组或个人积分） 1、组织学生回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。 2.讲解教学目标，让学生明确本节课的学习任务，让学习更有针对性和目标。 3.小组或个人积分形式，更能激发学生作为学习主体，参与学习的动机和团队合作意识的树立。 活动三： 调动思维 探究新知 二、悬吊式顶棚 悬吊式顶棚也称吊顶，是悬挂在屋顶或楼板下由骨架和面板组成的顶棚。吊顶构造复杂、施工麻烦、造价较高，一般用于装修标准较高而楼板底部不平或楼板下面敷设管线的房间。 吊顶由龙骨和面板组成。 龙骨用来固定面板并承受其重量，一般由主龙骨（又称主搁栅）和次龙骨（又称次搁栅）两部分组成。主龙骨通过吊筋与楼板相连，一般单向布置；次龙骨固定在主龙骨上。主龙骨现多采用轻钢龙骨和铝合金龙骨，按其截面形状可分为V形龙骨、T形龙骨、H形龙骨。 面板除了传统的胶合板、纤维板、刨花板等外，近年来新型板材不断涌现，如装饰石膏板、膨胀珍珠岩装饰吸声