6.1 楼地层的组成和分类（教案）-《建筑识图与构造》同步精品课堂（高教版 第三版）

《建筑识图与构造》教案 课 题 单元6 楼地层 6.1 楼地层的组成和分类 课 型 课 时 1 授课班级 授课时间 45 授课教师 教材分析 所选教材为高等教育出版社出版的《建筑识图与构造（第三版）》，既是 “十四五”职业教育国家规划教材，又是立体化新形态教材，配有动画、三维模型等多种数字化资源，通过手机扫描书上与教学内容对应的二维码，可随时随地获取学习资源，享受立体化阅读体验。在第二版的基础上依据最新的国家标准、规范和平法制图规则编写修订而成，既可作为职业院校建筑类专业教材，也可作为相关行业岗位培训教材或自学用书。教材一共12章，主要内容包括：制图基本知识、投影图、建筑构造概述、基础与地下室、墙体、楼地层、门与窗、楼梯与电梯、屋顶、 装配式混凝土建筑简介、建筑工程图。知识涵盖面宽，既注意基础知识的阐述，又注重实际能力的培养；内容实用，图文并茂，浅显易学，充分体现职业教育特色，满足中等职业教育教学需要。 学情分析 本课程主要面向中等职业教育，以培养技术技能人才为主要目标。而中等职业学校的学生普遍具有学习基础较为薄弱、缺乏学习自信心以及自控能力、自学能力较差，但动手能力较强等特点，一定程度上增加了课程教学的难度，应根据学情，以学生感兴趣的内容为切入点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 学习目标 通过本节知识的学习，使学生了解楼板的类型；熟悉楼地层的组成；掌握各类楼板的特点及适用范围；并能够在建筑施工过程中根据楼板的特点及实际情况选择合适的楼板。同时，通过联系生活实际，培养学生的学习兴趣、积极性和工匠精神，树立职业理想。 学习重难点 重点：各类楼板的特点及适用范围。 难点：无。 教学方法 讲授法、演示法、案例分析法等。 课前准备 教师准备：讨论主题、创设情境，明确学习任务。 学生准备：确定分组、思考讨论，完成任务。 教学媒体 纸质版教学媒体：教材、配套习题 数字化教学媒体：多媒体，中国大学MOOC（慕课）等教学网站 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.知识导入 什么是楼地层？ 楼地层是楼板层与地层的总称。 楼地层各组成部分有何作用？ 2.引出本节知识：楼地层的组成 1.学生分组讨论 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 1.组织学生分组讨论学习，培养学生团队合作意识和沟通交流习惯。 2.积分制激发学生对本章内容学习的兴趣，调动学生的积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 楼板层是楼房中的水平分隔构件，它与墙体（竖向分隔构件）一起构成了建筑物中众多的可利用的空间房间。楼板层又是承重构件，承受着自重和楼板层上的全部荷载，并将这些荷载传给墙或柱，同时楼板还对墙体起着水平支撑的作用。 地层是建筑物中与土层相接触的水平构件，它承受着作用在它上面的各种荷载，并直接传给地基。 楼地面是建筑物中与人接触最多的地方，是人们工作、学习和休息的场所，因此楼地面除了应有足够的强度、平整度、耐磨性等要求外，还要特别注意具有舒适感。不同等级的建筑对楼地面有不同的隔声、保温、隔热、防火及防腐蚀等要求。 一、楼地层的组成 1.楼板层的组成 楼板层由面层、结构层和顶棚三部分组成，如图6-1所示。 (1)面层 楼板层的面层一般较薄，不能承受较大的荷载，必须做在坚固的楼板结构层上，使楼面荷载通过面层直接传给楼板结构层。由于面层直接与人和家具、设备接触，所以必须坚固耐磨、光滑平整，具有必要的隔热、防水、隔声等性能。 (2)结构层 结构层又称承重层，由梁、板等承重构件组成。它承受自重及楼面上部的荷载，并把这些荷载通过墙或柱传给基础，同时对墙体起着水平支撑作用，以加强建筑物的整体性和稳定性。 因此，要求结构层具有足够的强度和刚度，以确保安全和正常使用。一般采用钢筋混凝土现浇或预制楼板。 (3)顶棚 顶棚又称天花板，在结构层的底部。 根据不同建筑物的使用要求，可直接在楼板底面粉刷（抹灰或喷浆），也可以在楼板下部空间做吊顶。 顶棚必须表面平整、光洁、美观，有一定的光照反射作用，有利于改善室内亮度。 由于各种建筑物的功能不同，可以根据需要在楼板层里设置附加层。如需加强防水，可设防水层；如需加强保温，可设保温层；如为了美观而要掩盖设备管道，还可设管道敷设层等。附加层根据需要，有时和面层合二为一，有时又和吊顶合为一体。 2. 地层的组成 地层又称地面，由基层、垫层和面层三个基本构造层组成。当基本构造层不能满足使用和构造要求时，可增设其他附加层，如找平层、结合层、防水层、防潮层等，如图6-2所示。 (1)面层 面层是人们直接接触的地面表面层。 它的要求与楼板层的面层相同。 (2)垫层 垫层是