2.2.1 基因在染色体上（第1课时）-2023-2024学年高一生物同步教学优质课件（人教版2019必修2）

第2节 基因在染色体上(第1课时） 第2章　基因的本质 生物不仅受到非生物因素影响，还受到生物因素影响 人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。 1.对人类基因组进行测序，为什么首先要确定测 哪些染色体? 2.为什么不测定全部46条染色体? 人有22对常染色体和1对性染色体，在常染色体中，每对同源染色体上分布的基因是相同的或是等位基因，只对其中一条测序就可以了；性染色体X和Y差别较大，基因也大不相同，所以都要测序。 基因位于染色体上，要测定某个基因的序列， 首先要知道该基因位于哪条染色体上。 问题探讨 孟德尔分离定律：在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 Dd D d 减数分裂实质：在减数分裂形成配子时，成对的同源染色体彼此分离，配子中只得到一对同源染色体的其中一条。 同源染色体 遗传因子 (等位基因) 遗传学 细胞学 孟德尔分离定律： 在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 减数分裂实质： 在减数分裂形成配子时，成对 的同源染色体彼此分离，配子中 只得到一对同源染色体的其中一 条。 3 一、萨顿的假说 (1)发现问题：用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的 形成过程。他发现：孟德尔假设的一对遗 传因子，即等位基因的分离与减数分裂中 同源染色体的分离非常相似。 D d D d (2)推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的 假说：基因位于染色体上。 理由：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。 课本P29第2、3段 比较项目 遗传因子（基因）的行为 染色体的行为 传递中 的性质 杂交过程中保持： ____________________________ 配子形成和受精作用： _____________________________ 体细胞中 存在形式 _________存在 _________存在 在配子中 存在形式 只有成对遗传因子中的________ 只有成对染色体中的________ 体细胞 中的来源 成对的遗传因子 一个来自______一个来自______　 同源染色体 一条来自______一条来自______ 形成配子 组合方式 控制不同性状的遗传因子：______________ 非同源染色体： ______________ 自由组合 完整性和独立性 也具有相对稳定的形态结构 成对 成对 一个 一条 父方 母方 父方 母方 自由组合 一、萨顿的假说 课本P29 研究方法： 类比推理法 ——根据两个对象在某些属性上相同或相似，通过 比较而推断出他们在其他属性上也相同的推理过程。 一、萨顿的假说 看不见 染色体 假说：基因在染色体上 推理 基因 看得见 类比 平行关系 Dd D d 假说只是一种猜想，是否正确还有待验证 D d D D d d × 减数分裂 受精作用 减数分裂 高茎 P 配子 F1 F1配子 D d F2 矮茎 高茎 高茎 高茎 高茎 矮茎 D d d D D d d D d 减数分裂 D D d 分析减数分裂过程中基因和染色体的关系 用萨顿的假说解释孟德尔的一堆相对性状的豌豆杂交实验 课本P30 我不相信孟德尔，更 难以相信萨顿毫无 事实根据的臆测！ 我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到基因和染色体的关系！ 基因真的位于染色体上吗？ 萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根的强烈质疑。 类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。 摩尔根是美国进化生物学家，遗传学家和胚胎学家。发现了染色体的遗传机制，创立染色体遗传理论， 是现代实验生物学奠基人。于1933年发现染色体在遗传中的作用， 赢得了诺贝尔生理学或医学奖。 8 遗传学实验材料——果蝇的优点： 笔记 1. 个体小，易饲养 2. 繁殖快，后代多 3.具有易于区分的相对性状 4.染色体少，易观察（4对） 二、基因位于染色体上的实验证据 课本P30相关信息 9 常染色体：与性别决定无关的染色体。(Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ) 性染色体：与性别决定有关的染色体。 雄果蝇：XY 雌果蝇：XX 二、基因位于染色体上的实验证据 注：雌雄同株的植物没有常染色体和性染色体之分。 4对8条 课本P31第1段