第三单元 第4课时 雷雨（同步教案）- 2023-2024学年中职高一语文新教材同步教学讲堂（高教版2023·基础模块下册）

雷雨 一、教学目标 1.了解戏剧语言的特色，通过品味个性化的语言及潜台词进一步窥探人物内心世界。 2.认识剧中人物的命运，了解人物性格是怎样在矛盾冲突中发展、变化并得到展现的。 3.感受鉴赏剧本中的人物形象，把握矛盾冲突，提高鉴赏戏剧文学作品的能力。 二、教学重点：借助文本语言，深入人物内心，分析周朴园形象。 三、教学难点：掌握戏剧语言的个性化解读方法。 四、教学方法：讲授法、点拨法、合作探究法 五、教学过程： （一）情境导入 上世纪三十年代，年仅23岁的曹禺先生在清华读书时创作的四幕剧《雷雨》，为我们留下了这么一个悲剧结局：一个雷雨之夜，三个爱恨交织，有着美好未来的年轻人同时踏上了生命的不归路。让我们走进《雷雨》这个故事，一起探究这个悲剧背后的深层原因。 （二）文学常识 1.作者简介 曹禺（1910年9月24日—1996年12月13日），原名万家宝，字小石，小名添甲，汉族，祖籍湖北潜江，出生于天津一个没落的封建官僚家庭。中国杰出的现代话剧剧作家。其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在家，抑郁不得志。曹禺幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。1922年，入读南开中学，并参加了南开新剧团，北京人民艺术剧院院长。 曹禺笔名的来源是因为本姓“万”（萬），于是他将万字上下拆为“草禺”，又因“草”不像个姓，故取谐音字“曹”，两者组合而得曹禺。 曹禺是中国现代话剧史上成就最高的剧作家。曹禺自小随继母辗转各个戏院听曲观戏，故而从小心中便播下了戏剧的种子。 其代表作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。 2.写作背景 1930年9月，曹禹从天津南开大学考入清华大学外文系插入二年级就读。他从小就喜爱戏剧，曾积极参加剧社演出京剧《打渔杀家》和易卜生的《玩偶之家》等话剧。对戏剧的酷爱使他产生要写一部大戏的强烈愿望，他开始根据自己多年的亲身经历和见闻，构思话剧《雷雨》。1931年，“九·一八”事变爆发，清华大学的学生们组织起抗日宣传队，曹禺担任了宣传队长。他和宣传队的同学们坐火车到保定去宣传。在火车上遇到了一位姓赵的魁梧大汉，是长辛店铁厂的工人。曹禺从心里钦佩这位工人的爱国之心，他想起自己正在构思的话剧《雷雨》，便有了《雷雨》中鲁大海的人物形象。几经揣摩构思，又用了6个月全神贯注地写作，曹禺终于完成了《雷雨》的最初创作。1934年7月，《雷雨》首次发表于《文学季刊》1卷第3期。 作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”。“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”（《曹禺选集·后记》）又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我。我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。” 3.戏剧知识 （1）戏剧的概念：戏剧是一种通过舞台演出而诉诸观众感官的艺术形式。 （2）戏剧的种类：从表现形式看，可分为话剧、歌剧、舞剧等；从作品的容量看，可分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，可分为悲剧、喜剧和正剧。 （3）戏剧的几大要素：包括戏剧冲突、戏剧语言、人物形象等。 （4）戏剧鉴赏方法：把握戏剧冲突；分析人物形象；揣摩戏剧语言。 （三）初读感知 1.字音识记（详见课件） 2.介绍人物身份 3.梳理文章结构层次 本文节选自第二幕，把这幕话剧分成两场，了解戏剧情节。 （1）第一场：写三十年后周朴园和鲁侍萍再次相见的情景。 （2）第二场：写周朴园和鲁大海的父子会面；鲁侍萍和周萍的母子会面。 （五）重点探究 1.赏析文章内容（把握戏剧冲突） 赏析第一场：周朴园和鲁侍萍的冲突。 第一场以鲁侍萍说明自己的身份为界，分为两层： 第一层（相遇）主要写他们过去的矛盾。鲁侍萍以叙述别人故事的口吻，诉说自己的悲惨遭遇。 第二层（相认）写他们现在的矛盾，写周朴园认出鲁侍萍后态度的变化和鲁侍萍的表现。 （1）曹禺先生很善于利用恰当的舞台提示来表现人物性格，布置环境，烘托气氛，推动情节发展。课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？ （2）周朴园认出侍萍前后态度上的变化如何?（原文或概括） （3）怎样看待周朴园对侍萍的怀念？ 赏析第二场：周朴园和鲁大海的冲突。 （1）课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？从他的态度，可看出什么问题？ （2）你认为这两场戏所展示的主要矛盾冲突是什么？ （3）冲突背后隐含着怎样的社会意义？ 2.分析人物形象。（避免脸谱化和扁平化） （1）分析周朴园的人物形象。 （2）分析鲁侍萍的人物形象。 （3）分析鲁大海的人物形象。 3.赏析戏剧人物语言的潜台词（潜台词是未曾说出口的心理活动） “在戏剧中，能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是