13.《猫》 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

《猫》教学设计 课文简析: 本文是著名作家老舍的作品,作者生动细致地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱,字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 教学目标: 1.能自主学习字词,读准“虑、职”等9个生字和多音字“屏、折”,正确书写“虑”等字,理解“屏息凝视”等词语的意思。 2. 了解大猫古怪、小猫可爱的性格特点。 3.有感情地朗读课文,感受作者对猫的喜爱 4.体会第二自然段作者是如何表达对猫喜爱之情的,并尝试仿写。 教学重、难点: 1. 品读重点词句,感受作者对猫的喜爱。 2.体会第二自然段作者是如何表达对猫喜爱之情的,并尝试仿写。 教学准备: 课件、田字格贴、板贴 教学过程: 一、单元导读,明确单元目标 1. 了解单元主题 :今天我们走进第四单元-可爱的动物,我们的好朋友。 2. 明确单元目标:通过本单元的学习我们不仅要体会作家是如何表达对动物的情感的,还要写自己喜欢的动物,并试着写出特点。 二、引出课题、明确任务 1. 画家爱画猫,作家也爱写猫,这节课就让我们跟随老舍,一起去看看他笔下所描写的猫是什么样子的。 2.齐读课题 三、学习字词 整体感知 生默读课文,读准字音,读通句子,想一想课文围绕猫写了什么猫,分别是什么性格?用横线画出关键语句。 活动一:自读课文,学习字词 字词教学: 这些生字新词一定难不倒你们! 指名读,发音准确、声音宏亮。小老师请你带读,字正腔圆、掷地有声。 (1)多音字教学:屏、折。 这里还藏着两个多音字呢!你来读“屏息凝视”,它还读什么音? 屏幕的屏,同学们看,我们的黑板中间就有一块大屏幕,你们家里的电视、电脑、手机都有屏幕。你来读“枝折花落”,它还读?对,折纸的折。 (2)指导书写:虑 “虑”是本课要求会写的字,仔细观察在田宇格中书写这个字要注意些什么?心比七大,七的第一笔是有倾斜弧度的横。 活动二:梳理课文 整体感知 1.你发现了什么?古怪的大猫,淘气的小猫。(板书大猫古怪 小猫淘气)那课文围绕猫 的可爱写了哪几层意思?(课件:电子课本)咱们一起读读这两句: 课件: •这种古怪的小动物,真让人觉得可爱。 • 你见了,绝不会责打它们,它们是那么生气勃勃,天真可爱。 课文围绕猫的可爱写了两层意思:第一层写古怪的大猫可爱, 第二层写淘气的小猫天真可爱,无论是古怪的大猫还是淘气的小猫,在作者眼里都是可爱的(板书可爱)。先让我们一起去看看古怪的大猫。 四、品读古怪,体会喜爱 活动一:圈画交流,感受古怪 1. 默读课文 2-4 自然段,圈出体现猫性格古怪的词语,同桌交流,完成学习单。(课件) 猫的性格实在有些古怪,既 ,又 ,还很 。 高兴时 ,不高兴时 , 它什么都 ,可又那么 。 2. 猫身上的每一种性格都显得那么矛盾,难怪老舍先生会说 (课件:猫的性格实在有些古怪)一起读。 活动二:抓事例,品古怪 1. 第二自然段围绕猫的古怪,写了它三种矛盾的性格,作者是怎样把这三种性格写清楚的呢?用具体的事例。(板书:列举事例) 2.默读第二自然段,画出猫的每一种性格对应的事例,你从哪些地方体会到作者对猫的喜爱之情,简单批注。 3. 交流反馈: (1)(课件:说它老实吧......什么事也不过问。)成天睡大觉说明非常懒惰,但是在作者眼里却是老实,足以看出作者对它的喜爱。 什么是“过问”呢?想想咱们的生活,一般谁会“过问”家里的事?看来作者俨然把猫当作亲密的家人了。 (2)有什么令你感受深刻呢?(课件:可是,它听到老鼠的一点响动,⋯…非把老鼠等出来不可! ①这里话锋突转,从贪玩转到尽职,话语里尽显喜爱、得意。 ②作者怎样写出猫的尽职呢?交流理解“屏息凝视”:屏息凝视是什么意思呢?你来说,“屏息”就是屏住呼吸,“凝视”就是一动不动地看,“屏息凝视”就是屏住呼吸,一动不动地看。说得真好,这是一种很好的解词方法,叫拆词解字法。请你演示一下屏息凝视,非常形象,其他同学学着他的样子也试一试吧!咱们一起读这段话,读出猫的尽职。如此尽职的猫怎不令人喜爱呢? 五、品巧妙句式,悟话锋转折 课文中,老舍先生写出猫的三个互相矛盾的特点,但是能体会到老舍先生对猫有一丝讨厌的感觉吗?这种明面说不喜欢实则更加表现喜爱的手法叫做明贬实褒。 6、 关注小猫,体会淘气 活动一:体会小猫的可爱: 1.关注小猫的玩具:妈妈的尾巴、一根鸡毛,而耍个没完没了则写出了小猫的生机与活力。 2.抓动词,体会小猫动作的活泼可爱,跌倒爬起说明小猫勇于尝试,不怕失败。而撞疼了也不哭,表明小猫的勇敢与坚强。 3.小猫在院子里玩,枝折花落,作者生没生气?不光没生气责打他们,还夸奖小猫的生气勃勃,天真可爱,更加表现了对猫咪的喜爱之情。 七、总结 这节课学习了老舍笔下可爱的猫咪,体会到了他对猫的喜爱之情。 作业:选取自己最喜欢的动物,用一两句话描写他们的特点。 教学反思 这节课