找规律（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

人教版一年级数学下册《找规律》教学设计 教学内容：人教版一年级下册第七单元《找规律》第一课时 教学目标： 1.通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形排列的简单规律，理解规律的含义并能规范表达规律。 2.培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。 3.培养学生探索数学问题的兴趣，让学生感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。 教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 教学难点：能够用规范的语言表达规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 教学准备：希沃课件，小猴卡片，卡纸，脚印图片，彩笔。 教学过程 一、故事直接导入 师：同学们，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个有趣的绘本故事，名字叫《乱七八糟的魔女之城》，想听吗？从大家认真的眼神和端正的坐姿中我知道大家准备好了。那我们就开始今天的故事吧。阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主，有一天，一只青鸟飞过来，丢给公主一封信，信里说了什么呢？我们来听一听。（播录音）师：谁愿意和公主一起去魔女之城拯救王子？看来大家都很有勇气，可是，光有勇气是不行的，公主更愿意和有智慧的同学们同行。公主准备了一个五秒抢记的游戏，谁能在5秒之内记住一串数字就算通过考验。准备！师：啊？这么多人没记住啊。这样吧，老师再给大家一次机会。请准备！师：你们同意他的答案吗？生：同意。师打开遮挡处检验一下。师问：诶，这次大家都说对了。奇怪！怎么第1次大家记不住，第2次却都记住了呢？多请几个孩子发言，师边说边板书：原来同学们发现了规律呀！教师：有规律的数字让我们印象深刻，更便于记忆，其实规律不只出现数字排列中，很多事物中都可以发现规律，今天这堂课我们就要在绘本故事中去研究“找规律”。板书课题。 〖设计意图：学生对于“规律”已经有了一定的感性认识，通过“五秒抢记”的游戏让学生在对比中感受到规律的优势，调动学生的学习积极性。〗 二、探究新知 公主来到了魔女之城，可是大门是锁着的，怎样才能打开大门呢？听听树爷爷怎么说的。（播录音）师：请同学们仔细观察，哪一棵树有规律呢？学生发现第二棵树有规律，我们把第二棵树上的水果摆到黑板上来研究一下。第二棵树上的水果有怎样的规律呢？请学生试着表达。鼓励学生大声发言。师：同学们表达了这么多，可是老师还不是很清楚，有没有其他方法能让人看得很清楚呢？如果学生说不出来，教师提示比如圈一圈、画一画。请一名学生上台圈一圈。师：我们可以把圈出来的这一部分称为“一组”，大家认真观察，我们发现这3组完全（一样），如果继续排下去，下一个水果是（苹果），再后面（梨），再继续呢？这样说下去没完没了，数学语言有一种简单美，像这样的规律我们可以这样来表达：以（ ）为一组重复出现。师：跟着老师一起来说一说。我大声，你小声；我小声，你大声。师：那第一棵树有这样的规律吗？第3棵，第4棵呢？通过第1课和第3棵树引导学生明白：第一棵树没有重复，第2棵树重复了2次，师指出：至少重复3次，才能说有规律。第4棵树让学生明白，每组都必须顺序相同。 〖设计意图：本环节作为例题教学，重在让学生明白本节课中“规律”的本质，即“规律”中“重复”的含义，通过圈出“一组”明白每一组完全一样叫“重复”，并让学生尝试用简洁的数学语言表达规律。〗 三、有规律的路 师：恭喜同学们进入魔女之城。诶？公主又遇到什么难题了呢？请学生来说一说。公主面前出现了7条路，哪条路才能通过呢？如果走错了路，就会被怪兽吃掉！快仔细观察，可以和你的同桌交流一下。交流后展示，师：说一说你选的哪条路，以及你的理由。师：原来同学们发现了路的颜色排列有规律呀。用数学语言表达一下这个规律该怎么说呢？看来找到重复出现的一组非常关键。带上这个学习经验咱们继续前进。 〖设计意图：本环节重在让学生练习找到规律的关键：即找出重复出现的一组，并会用简单的数学语言表达规律，逐步提升学生的语言表达能力。〗 四、勇渡鳄鱼河 走着走着，公主来到了鳄鱼河，河上有3座桥，可是3座桥都是不完整的，请你任选一条桥，把它补完整，就可以安全过河了。认真观察和思考，想清楚了再举手。有两个月亮很相似，但方向不一样，注意引导学生要认真观察图案。同学们用找规律的知识把三座桥都修好了，恭喜同学们顺利过河！ 〖设计意图：本环节意在让学生会用规律的知识进行简单的推理，解决简单的问题，同时，培养学生仔细观察的习惯。〗 五、帮小猴子排队伍 一些小猴子又挡住了公主的去路，我们听听小猴子说了什么？师：小猴子想让我们帮他们排成有规律的队伍，这可是个艰巨的任务，所以接下来请同学们和你的小组成员一起合作完成，动手之前，请看清楚合作要求。学生读一遍合作要求，教师对学生不明白的地方进行解读。教师巡视，指导，挑选小组。小组汇报。教师提醒其他学生：小组代表汇报完，如果你觉得他说得没问题，请竖起你的大拇指！ 教师把小