语文园地五（教学设计）-【上好课】 一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

课 题 语文园地五 统编版 一年级下册 第一单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.阅读“包”部字族文，认识8个生字。 2.继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。 3.能在语境中辨析形近字和同音字。 4.运用音序查字法查生字；查字典有一定速度。 5.积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。 6.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固已学的生字，了解“爱听奉承话、容易上当”的道理。 学习 重难点 进一步巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。 学情分析 一年级的小学生以形象思维为主，根据这一特点设计教学，也就抓住了教学成功的关键，首选创设情境的做法，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的规律。教学中，充分利用文本资源，借助有趣的情境，引导学生观察思考，从中发现字、词、句的规律，并进行迁移，逐步树立归类识字的意识。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 学习任务一 识字加油站 1. 回顾：“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。 猜一猜是什么字。总结“青”字家族：请 情 晴 清 睛。左边偏旁表意，右边声旁表音，叫形声字。 2.了解形声字。 （1）读儿歌:有饭能吃饱，有水把茶泡。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。 （2）教师出示“饱、泡、跑、抱、袍、炮”的生字卡片，学生自由拼读。 （3）这6个字都是形声字，字义分别跟形旁“饭、水、足、手、衣、火”有关，音节都跟“包”有关。 3.认读生字、字谜。 （1）请你观察“饱、泡、炮”三个字，你发现了什么？ 都是左右结构的字；都是“包”字加上不同的偏旁构成的；偏旁与字义有关；字的发音与“包”的读音相近。 （2）关注字族，发现规律。 ①学生找出儿歌中由“包”字加偏旁组成的六个汉字，同桌合作交流，发现六个汉字的相同点和不同点。 ②引导：“包”字加上不同的偏旁组成的六个汉字，它们的读音与“包”字相似，不同的偏旁表示了汉字不同的意思。 ③小结：像“饱、泡、跑、抱、袍、炮”这样的汉字叫做形声字，与我们在《识字3》中学习的“青”字组成的一组汉字一样，声旁表音，形旁表义。汉字中的有很多都是形声字，日常的学习生活中，你要留心观察哦！ 3.总结识字方法。 （1）总结识字方法：独体字加上不同的偏旁，就变成了另外的字，它们不仅字形不同，意思也不一样。 （2）像这样的字你还能举出一些例子吗？（皮：坡、波、披、被、玻、菠、婆） 学习任务二 我的发现 1. 学生自主认读“我的发现”中的三行汉字，读准字音。 吃 叫 吹 咬 提 拔 捉 拍 跑 跳 踢 踩 2.指名学生分行朗读汉字，并说说自己的发现。 （第一行都是口字旁的汉字，第二行都是提手旁的汉字，第三行都是足字旁的汉字。） 3.每一行汉字在字义上有什么相同之处呢？ 第一行四个口字旁的汉字所表示的意思都与嘴巴的动作有关；第二行提手旁的汉字表示的都是手部的动作；第三行足字旁的汉字是与脚部动作有关。 4.想一想，你还知道哪些口字旁、提手旁、足字旁的汉字，它们的意思是不是与偏旁有这样的关系呢？ 指名学生交流：}听 喊 打 推 蹦 跨 5.老师还带来了两个偏旁，你认识它们吗？三点水旁、木字旁。 你能再说出几个带有三点水旁和木字旁的汉字吗？ 氵：江 河 海 湖 木： 杨 柳 柏 梅 6.小结：带有相同偏旁的汉字所表示的意思与这个偏旁有关。我们在学习汉字的时候，可以观察一下汉字的偏旁，想想这一类汉字的意思和什么有关呢，这样识字很有趣，也更有效果呢！ 学习任务三 字词句运用 汉字中有很多的同音字，虽然读音相同，但是在字义和用法上却不一样，接下来，就让我们来区分一下它们吧。 1.出示“青”“清”，这两个字有什么区别，有什么共同点？(一个有三点水，一个没有；两个字共同部分是“青”。“青”表示一种颜色，“清”跟水有关。) 2.学生小组讨论“青”和“清”还可以组哪些词，并用所组词语造句。 3.完成填空:.远处有（ ）山，近处有（ ）泉。 4.说说“再”与“在”的区别，完成课本练习。(“在”表示地点，在哪里。“再”表示又一次，与“在”不同。) 5.出示选字组词练习：（ ）家、正（ ）、（ ）学校、（ ）次、（ ）来。学生讨论怎样填写，并用填写的词语造句。 · 小结：在区分同音字时，一定要关注汉字的字意，读音相同，不同的汉字变大的意思是不一样的。搞清楚字意和他们的区别，才能做出正确、恰当的选择。 6.同音甄别，拓展练习 （1）出示两组同音字：生—声；夕—西。 （2）指生认读，学生用两组汉字分别组词。 （3）每组中两个汉字的意思有什