三 第3课时 比一比-【良师教案】2023-2024学年二年级下册数学同步教案（北师大版）

!" Ljiao aniang shi “嘿,嘿……”一听说要挠痒痒肉,数 8 就憋不住地笑了起来,因为数 8 就怕 别人挠他脖子底下的痒痒肉了。 数 8 连忙哀求说:“2 司令,你打我一顿都行,千 万别挠我的痒痒肉,我真受不了呀!” “废话少说,拉下去,一天 24 小时挠他的痒痒肉!”2 司令真是铁面无私。 数 10 从外面跑进来说:“零国王派数 7 来要小华。 零国王说不能随便扣押 客人。” “客人? 哼,小华破了我的法术,放跑了我的仇敌仙鹤王子,他是我的罪人! 想叫我放小华,是绝不可能的!”2 司令把手一挥说,“让数 7 回去告诉零国王,小 华我不能放!” 本节课的主要目的是让学生通过“拨一拨”、“试一试”等活动,学习万以内 的数的读法以及写法。 新知的学习主要通过几个活动来完成。 在活动中,把问题留给学生,让他们 通过实践,在动手、动口、动脑的过程中解决问题、发现规律、探寻真知。 在此基 础上,组织学生讨论交流,说说读写万以内数的时候应该注意哪些问题,使学生 的感性认识上升到理性认识。 同时,借助“数学游戏”活动。 激发学生读数、写 数的兴趣,提高了课堂教学的效率。 第 3 课 时 　 比 一 比 本节课的内容是比较万以内的数的大小。 比较数的大小是学生在日常生活 中经常遇到的问题,学生有一定的生活经历和知识基础,本节课力求把学生以往 对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认 识,并在有趣的活动中发现问题、解决问题。 通过前面几节课的学习,学生在大数方面的知识已经有了一定的基础。 在 此基础上,学生就会容易理解并掌握本节课学习的大数比较的知识。 1. 进一步加深对万以内数的认识,掌握比较万以内数的大小的方法。 2. 让学生体验到数学与生活的紧密联系。 3. 培养学生知识迁移和抽象概括的能力。 36 　 　 三　 生活中的大数 重点 掌握万以内数的大小的比较方法。 难点 熟练进行万以内数的大小的比较。 多媒体课件。 一、创设情境,引入新课 师:请同学们观察教材第 27 页上面的图片,你们去过这些地方吗? 生 1:我去过黄山和泰山。 生 2:我去过黄山和华山。 生 3:这几个地方我都去过。 师:看来同学们去的地方还真不少! 根据教材上的图片,你们能获得哪些 信息? 生:根据教材上的图片中提供的信息,我们知道了这些山的海拔高度。 师:这些山的海拔高度分别是多少? 生:黄山的海拔高度约 1865 米,香山的海拔高度约 575 米,泰山的海拔高度 约 1533 米,华山的海拔高度约 2155 米。 师:那你们知道这些山中哪座山最高? 哪座山最低吗? 请大家想一想。 学生思考。 师:为了方便比较,下面我制作了一个表格。 万 千 百 十 个 黄　 山 1 8 6 5 香　 山 5 7 5 泰　 山 1 5 3 3 华　 山 2 1 5 5 师:在这个表格中,我们把这些山的海拔高度的各个数位上的数字分别写在 相应的位置。 请同学们仔细观察这个表格,根据这个表格你们能得到一些什么 结论吗? 生:在这个表格中,只有香山的海拔高度是三位数,其他三座山的海拔高度 都是四位数,四位数比三位数大,所以这四座山中,香山最低。 师:那么其他三座山的高低如何判断呢? 请同学们小组交流讨论一下。 学生小组交流讨论,然后由代表发言,教师加以总结。 46 !" Ljiao aniang shi 师:我们可以把其他三座山的海拔高度像刚才那样制作一个表格,如下表 所示: 万 千 百 十 个 黄　 山 1 8 6 5 泰　 山 1 5 3 3 华　 山 2 1 5 5 这三个数都是四位数,我们先看最高位,1865 和 1533 的最高位都是 1,表示 1 个千;2155 的最高位是 2,表示 2 个千。 所以 2155 最大,从而可以得到华山最 高。 我们再来比较 1865 和 1533 的大小,我们再把这两个数做一个表格,如下表 所示: 万 千 百 十 个 黄　 山 1 8 6 5 泰　 山 1 5 3 3 这两个数千位上的数字都是 1,但是它们百位上的数字不同,1865 的百位上 的数字是 8,表示 8 个百;1533 百位上的数字是 5,表示 5 个百。 8>5,所以可以 判断得到 1865>1533,也就是说黄山比泰山高。 结合刚才的分析,我们可以得到 这四个数字由小到大的顺序为:575<1533<1865<2155,从而我们可以得到这四 座山的高度由低到高依次为:香山、泰山、黄山、华山。 教师总结比较数的大小的方法:两个数在比较大小时,数位多的那个数就 大;如果数位同样多,就从最高位开始比较,最高位大的这个数就大;如果最高位 相同,再比较第二位数,第二位上的数字大的这个数就大;如果第二位上的数也 相同,就再依次比较下