二 第1课时 东南西北-【良师教案】2023-2024学年二年级下册数学同步教案（北师大版）

二　　 方向与位置 第 1 课 时 　 东 南 西 北 辨认东南西北是在学生学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。 这节 教材分两部分:前一部分,教师带领学生到操场上,根据生活经验辨认生活中的 东南西北四个方向,体验“前北、后南、左西、右东”,培养方向意识,发展空间观 念;后一部分,回到教室,认识地图上的东南西北四个方向,体验“上北、下南、左 西、右东”。 教材在设计上安排了多种形式的活动,都与学生的生活紧密结合, 使学生体会到生活与数学的密切联系。 正确辨认现实生活中的方向,这一要求对于二年级的学生来说,是具有相当 大的难度的。 在教学活动的设计上,要注意借助学生已有的生活经验,创设现实 的活动情境,让所有的学生都能积极地参与到活动中去,通过实践活动更深刻地 体验东南西北的位置关系,并在活动中学会观察、学会思考、学会创新。 1. 结合学生的生活经验来认识“东南西北”四个方向,并能用这些方位来描 述物体所在的方向,能正确说出自己所处的方向。 2. 了解“东南西北”四个方向的位置关系,知道地图上“上北、下南、左西、右 东”的标向规则,能识别地图上的方位。 3. 通过活动体验,培养学生辨认方向的意识,进一步发展学生的空间观念, 从而让学生深刻地体会到数学与现实生活的密切联系。 重点 给定一个方向,辨认其他三个方向;会用东南西北描述物体所在的方向。 难点 知道地图上的方向,并会正确辨认生活中的方向。 地图、太阳卡片、多媒体课件。 23 !" Ljiao aniang shi 一、创设情境,引入新课 (教师多媒体出示情境图) 师:请同学们观察情境图,这是我们的学校。 清晨,我们站在操场上,晨风扑 面而来,伴随着清晨的花香和小鸟的轻语,我张开双手迎接清晨,阳光温暖的照 耀在我们的身上。 从这幅图中,你们能说一说太阳在哪里吗? 学生观察情境图。 师:同学们知道这幅图中的老师面向的是哪个方向吗? 老师背对的是哪个 方向呢? 左面呢? 右面呢? 这节课我们就一起来学习如何辨认东南西北四个 方向。 设计意图　 低年级的学生以形象思维为主,从学生的思维特点看,对空间相 对位置的描述以及理解是一个包括观察、想象、比较、综合、分析,不断由低到高 地认识客观事物的过程。 结合学生的思维特点,我从学生的实际生活切入,从我 们最熟悉的校园入手,引入新课,从校园情境中由早晨的阳光引入太阳和东方, 再由学生已有的知识引出东南西北四个方向,牢牢吸引住学生的注意力,激发学 生的学习兴趣。 二、讲授新课 师:同学们知道早晨太阳是从哪个方向升起来的吗? 生:太阳是从东方升起来的。 师:那么请同学们仔细观察刚才的这幅情境图,图中的这位老师面向的是哪 个方向呢? 生:图中的老师面向的是太阳升起的方向,也就是东方。 师:很好! 和东相对的方向就是西。 在实际生活中,我们只要确定了一个方 向,其余的三个方向就很容易确定了。 当我们面向东时,位于我们后面的方向就 是西,位于我们左面的方向就是北,位于我们右面的方向就是南。 为了方便同学 们记忆,请同学们跟着老师唱《方向歌》。 歌词:早晨起来面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南,东南西 北认清方向,认清方向。 学生和老师一起唱歌,每个学生都很感兴趣,并积极参与其中。 设计意图　 师生伴随着优美的音乐唱起来,拉开了一节课的序幕。 不仅调 动了学生的学习兴趣,而且潜移默化地渗透了有关方向的知识。 学生观察情境图,试着找出操场上的四个方向,并将自己所看到的四个方向 的标志物说出来。 然后在附页 1 的图 1 上记下来,并标明四个方向。 ! "# $ % & 33 　 　 二　 方向与位置 小结辨认方向的方法:找出一个方向后,再确定其他三个方向。 师:我们会辨认情境图中操场上的方向了,现在我们一起来看看教室中的东 方是在哪个方向。 假设太阳在黑板这个方向。 (在黑板上贴上太阳卡片) 生:黑板那个方向是东方,后面是西方。 师:那哪个方向是北呢? 哪个方向是南呢? 生:左面是北,右面是南。 师:很好! 谁能用东南西北四个方向介绍你周围的同学所在的方位? 教师指名介绍,在介绍时,全班同学共同判断,进一步加强方向感。 师:下面我们一起来看看地图上是如何标向的。 (教师出示地图) 师:在地图上,我们是按“上北、下南、左西、右东”的规则来确定方向的。 课件出示智慧老人的话:地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。 师:同学们都知道了地图上表示方向的方法,那么我们能不能按照这种方法 把我们教室里面的四个方向在作业本上绘制一个简单的示意图呢? 请同学们试 一试。 学生独立制作,教师巡视指导,然后集体交流自己制作的方法。 设计意图　 在学生已经学会辨认实际生活中东南西北四个方向的基础上, 引导学生在学习中主动探索并积极交流学习方法,认