6.1法律保护下的婚姻 导学案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

第二中学课堂导学案 年级：高二 科目：政治 使用日期： 主备人： 课题名称（新授课/复习课/习题课） 班级： 姓名： 小组： 【学习目标】 1. 让学生理解结婚的含义、基本原则、法定条件、原因及要求 2. 让学生理解离婚要慎重的意义、离婚的方式和离婚的限制 【重、难点】 1. 结婚的基本原则、法定条件、原因及要求 2. 离婚的方式 【课堂导入】 今天我们学习《法律保护下的婚姻》,播放视频，看他们的婚姻符合法律规定不 【自主学习】 请认真阅读课本P50-P53内容，思考以下问题（3分钟）： 1.本课有哪些知识点？ 2.哪些是重点？ 3.你有哪些困惑或不理解的？ 【自主检测】 请认真阅读课本第P50-53，思考以下问题，并用笔勾画出关键字、词、句，4分钟后比谁能准确作答。 1.阅读课本P50正文，什么是结婚？婚姻制度的基本原则是什么？如何正确对待婚姻？ 2.阅读课本P51第1段，完成P50探究与分享，结婚的法定条件是什么？ 阅读课本P51第2段及P52，结婚的登记程序是什么？为什么要进行结婚登记？ 3.阅读课本P52探究分享及第1段，什么是离婚冷静期？为什么要反对轻率离婚？ 4.阅读课本P53相关链接及正文，离婚的限制情形有哪些？离婚的方式有哪些？什么是协议离婚？协议离婚什么时候生效？什么是裁判离婚？裁判离婚什么时候生效？ 【合作探究】 呈现情境——一生一世一双人，三餐四季共黄昏。相恋多年的小杜和小丽决定走进婚姻的殿堂。 学生活动： 自由发言：他们俩结婚需要具备哪些法律条件和手续？ 自由发言：什么是结婚？结婚应该遵循哪些原则？ 呈现情境——学生活动：自由发言：金庸在小说《天龙八部》里塑造的人物王语嫣和段誉，王语嫣的父亲段正淳的爷爷和段誉的父亲段延庆的爷爷是亲兄弟，王语嫣和段誉二人在现在的婚姻制度下，能结婚吗？理由？ 呈现情境—— 【案情】小杜和小丽相恋2年后，在老家举办了传统婚礼，但没有到民政部门登记结婚。第二年，在小丽生下女儿后，重男轻女的丈夫就从没有给过她好脸色。在邻居的闲聊中，小丽知道丈夫已有了“相好”。还没来得及向丈夫“讨说法”，小杜就把与另一女子的结婚证摆在了她面前，并称与小丽的婚姻无效。小丽一气之下，以小杜犯重婚罪为由将其告到法院。 学生活动：结合上述材料回答下列问题： 1.小丽与小杜的“婚姻”是否受法律保护？2.合法婚姻对人生有什么重要意义？ 呈现情境——王某与李某自由恋爱并于2010年结婚,婚后不久生下女儿。因为家庭琐事,夫妻时常发生矛盾争吵,“离婚”经常挂在夫妻双方的嘴边。2024年2月,夫妻双方前往民政局办理离婚手续。婚姻登记机关自收到离婚申请之日起,给予王某和李某30日的离婚冷静期。在这期间,王某或李某任何一方如有反悔,可向婚姻登记机关撤回离婚申请。 学生活动：思考：(1)你觉得“离婚冷静期”有什么意义? (2)30天冷静期后,如果王某和李某仍然选择离婚，他们可以通过什么途径离婚。 【小组展示、教师精讲点拨】 1．正确理解结婚条件和结婚程序 (1)结婚的条件包括必备条件和禁止条件两部分。必备条件：男女双方完全自愿，达到法定婚龄，符合一夫一妻制原则。禁止条件：直系血亲或者三代以内的旁系血亲，一方或者双方当事人患有医学上认为不应当结婚的疾病。 (2)结婚的程序：指履行结婚登记，包括申请、审查、登记三个步骤。 (3)广义的结婚条件包括结婚的条件与结婚的程序。前者被称为法定条件，后者被称为程序条件。二者都是结婚必须同时具备的条件，缺一不可。 (4)只有具备了法定的结婚条件，才有可能被婚姻登记机关审查合格，并批准结婚；否则，将不予登记，不发给结婚证，无法确立夫妻关系。 2．正确认识结婚登记的意义 (1)双方当事人均符合结婚条件，只说明当事人具有结婚的可能性，只有通过办理结婚登记，才使这种可能性转化为现实性，使双方的婚姻为国家所承认，得到法律的保护。 (2)进行结婚登记是结婚必经的法定程序和唯一的法定程序。 (3)结婚必须依法办理登记，这是国家对公民的婚姻权益关心和负责的表现，是保障婚姻合法成立的重要措施。 3.调解无效，准予离婚的情形 (1)重婚或有配偶者与他人同居的。 (2)实施家庭暴力或虐待、遗弃家庭成员的。 (3)有赌博、吸毒等恶习屡教不改的。 (4)因感情不和分居满二年的。 (5)其他导致夫妻感情破裂的情形，一方被宣告失踪，另一方提出离婚诉讼的，应准离婚。 4.离婚的方式： （1）协议离婚 协议离婚要求当事人双方亲自到婚姻登记机关申请离婚登记，并就子女抚养和财产分割的问题达成协议。申请离婚登记后30日届满，当事人双方应当亲自到婚姻登记机关申请发给离婚证。当事人从取得离婚证之时起，解除夫妻关系。 （2）裁判