1.2 中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来 说课课件-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

第二框 中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来 第一课 历史和人民选择 1、教材分析 说课目录 2、学情分析 3、教学目标 延时符（正式讲课时请删除） 4、教学重难点 5、教学过程及策略 6、教学效果及反思 7、作业练习 8、板书设计 2 1、教材分析 本课对应的核心素养目标是政治认同、法律意识、科学精神、公共参与。对应的课标内容是“引述宪法序言，说明没有中国共产党就没有新中国，阐明中国共产党成为执政党的必然性。”。 本课主要以“由建国到走向民富国强的百年历程之——中国人民站起来 ”“由建国到走向民富国强的百年历程之——中国人民富起来”和“踏上建设现代化强国新征程——中国人民强起来”为议题，结合具体事例，通过对新中国建立前后的变化的对比，感受中国共产党如何领导中国人民站起来的；总结改革开放对中国社会主义建设事业的促进作用；理解在中国共产党领导下，中国进入新时代，踏上新的征程。 通过历史课、高中思想政治必修1第二课、第四课相关内容的学习,学生对中国共产党领导人站起来、富起来、强起来等等。因此,学生对中国共产党在不同时期的作用有一定感悟。重点分析站起来、富起来、强起来的意义。 2、学情分析 1.了解中华人民共和国成立到1956年社会主义改造的完成这一过渡时期我国的各项建设。明确中华人民共和国的成立标志着社会主义革命的开始。 2.理解并识记改革开放的目的和意义，明确中华人民共和国站起来、富起来、强起来的三个阶段。 3.理解中国特色社会主义进入新时代的三个“意味着” . 3、教学目标 重点：中国特色社会主义进入新时代的意义 难点：对“站起来、富起来、强起来”的理解，理解人民和历史选择了共产党是正确的选择 4、教学重、难点 1.中华人民共和国成立的意义？ 2.党在社会主义过渡时期的总路线和总任务？ 3.社会主义改造基本完成的历史意义？ 4.社会主义建设时期取得的成就和意义？ 自 主 学 习 阅读教材P9-14,梳理标划以下问题答案。 5、教学过程及策略 问题探究法 议题情景：观看视频《中华人民共和国成立中国人民站起来》 议学问题：结合议学情境和教材内容分析回答下列问题 1、了解新中国成立前后中国人民的苦难历史和复兴历程。 2、中华人民共和国成立有什么意义？ 3、我国在过渡时期进行了怎样的建设和探索？ 4、新中国的社会主义建设道路又进行了怎样的探索？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教学过程 设计意图：通过观看视频，分析议学问题，通过问题链的引领，引导学生逐步深入、全面地分析新中国的历史，理解新中国成立前后中国人民的苦难历史和复兴历程，从而增强学生对中国共产党的热爱，坚定坚持中国共产党领导的信念，掌握新中国成立政治意义。 议题一：由建国到走向民富国强的百年历程之——中国人民站起来 环节一：建立新中国 中国人民站起来 教学过程 议 学 小 结： 1.中华人民共和国成立的政治意义 根本政治前提和制度基础 2.新旧民主主义革命的区别 站起来：新中国成立+社会主义制度确立+社会主建设（1949－1978） 议题一：由建国到走向民富国强的百年历程之——中国人民站起来 环节一：建立新中国 中国人民站起来 教学过程 议 学 小 结： 3.社会主义制度的确立 议题一：由建国到走向民富国强的百年历程之——中国人民站起来 环节一：建立新中国 中国人民站起来 4、新中国的社会主义建设 站起来：新中国成立+社会主义制度确立+社会主建设（1949－1978） 教学过程 议题二：由建国到走向民富国强的百年历程之——中国人民富起来 环节二：实行改革开放 走向民富国强 议题情景：观看视频《中国速度》 议学问题：结合议学情境 和 教材内容 1、改革开放的时间？ 2、改革开放的任务？ 3、改革开放的意义？ 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【议学活动】分析、商议、描述、展示。 设计意图：通过观看视频，分析议学问题，创设真实情境。通过小组合作探究发挥学生主体作用，深化学生对难点知识的突破；通过对问题的思考，说明改革开放的时间及任务，通过对视频中中国取得成就的分析，来说明中国改革改革的意义，增强学生的认同感。 教学过程 议学小结： 问题引领，学生阅读教材 小组内交流分享 富起来：目的+意义（1978开始） 议题二：由建国到走向民富国强的百年历程之——中国人民富起来 环节二：实行改革开放 走向民富国强 改革开放的目的和意义 教学过程 议题三：踏上建设现代化强国新征程——中国人民强起来 环节三：进入新时代 踏上新征程 议题情景：观看视频 《新时代》 议学问题：结合议学情境 和 教材内容 （1）结合视频和教材内容，结