8 克和千克-【良师教案】2023-2024学年二年级下册数学同步教案（人教版）

-KJBP BOJBOH TIJ ８　克和千克 第 １ 课时　克 本单元教材呈现学生熟悉的生活场景———在超市购物,引出质量单位,说明 “表示物品有多重,可以用克或千克作单位”,以此激发学生的学习兴趣,使学生 感受数学与日常生活的密切联系.这节课是学生第一次接触质量单位,教材通 过“掂一掂”“称一称”等一系列活动帮助学生初步建立质量的概念,教学一些计 量质量的知识,帮助学生认识质量单位克,建立１克的表象,加深学生对１克的 感知和体会. 在日常生活中学生都接触过质量问题,但是对质量单位还缺乏认识,教材从 质量比较小的物体的质量单位开始教学,逐步引导学生建立质量概念.在教学 中,充分利用二年级学生年龄小、好奇心强的特点,调动学生学习的兴趣,营造轻 松、愉快的学习氛围. １．在具体生活情境中,让学生感受并认识质量单位克,初步建立克的质量 观念. ２．学生通过动手实践,了解测量比较轻物体的工具———天平,并让学生知道 天平的使用方法. ３．引导学生进行简单的估测,培养学生估量物体质量的意识,逐步提高估测 能力. ４．通过实践活动,让学生体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴 趣,学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感. 重点 １．初步建立质量单位的概念,形成对单位克的理性认识. ２．了解天平的作用和使用方法. ３０２ 　　８　克和千克 -KJBP BOJBOH TIJ 难点 培养学生对物体质量的估测能力. 多媒体课件、曲别针、天平、黄豆等. 一、导入新课 师:同学们,你们都喜欢去商店买东西吧! 你买过些什么? 这是老师昨天在 超市买的几样东西.(出示课件图片)仔细观察,你从中知道了哪些信息呢? 生:山楂片３克,菊花茶１２克,瓜子１００克. 师:那么,３克、１２克、１００克都表示的是什么呢? 克是什么意思呢? 生１:表示的是物品的重量. 生２:克是表示重量的单位. 师:同学们回答得都很棒! 每种物品都有重量,在日常生活中表示比较轻的 物品有多重,我们通常用克作单位表示.这三样东西哪个最重? 哪个最轻? 为 什么呢? 生:瓜子最重,山楂片最轻.因为３＜１２＜１００. 师:很好! 我们可以通过数字的比较判断物体的轻重.可是,３克、１２克、 １００克具 体 是 有 多 重 呢? 今 天 我 们 就 来 解 决 这 个 问 题,一 起 认 识 质 量 单 位———克. 二、探索新知 １．认识质量单位. 表示物品有多重可以用克作单位.平时我们所说的重量实际上指的是物品 的质量,克就是国际上通用的质量单位之一.克还可以用字母g表示. ２．实践感知１克. (１)１克有多重呢? ２个曲别针约重１克. (２)掂一掂. 师:你们想感受一下１克有多重吗? 请同学们分别拿出准备好的２个曲别 针看一看,再放在手中掂一掂,感知１克的质量,谈一谈自己的感受. 生１:感到１克很轻很轻. 生２:几乎感觉不出１克的质量是多重. 教师总结:克是较小的质量单位,一般用来表示很轻的物体质量. ３．天平测重１克. 师:现实生活中我们时常会用手掂一掂来感知物体的轻重,但是这种方法不 能知道物品准确的重量,我们一般用什么办法知道物体的具体重量呢? 联系生 活实际说一说. ４０２ 　　二年级下(人教版) -KJBP BOJBOH TIJ 生:用秤称量. 师:很好! 我们用秤来测量重量,如果测量比较轻的物品我们常会使用天平 来称. (１)认识天平.屏幕显示天平,并依次闪烁各部分及其名称. (２)了解天平的使用方法. 左盘一般放要称重的物品,右盘一般放砝码.指针在标尺中间,天平两端平 衡,说明两边重量相等;指针偏向左端,说明左边重;指针偏向右端,说明右边重. (３)测量１克黄豆. 学生跟着屏幕操作,右盘放１克重的砝码,左盘放黄豆,一粒一粒放,直到天 平两端平衡,这时黄豆１克,看一看１克黄豆大约有多少粒. 师:１克的黄豆大约有多少粒? 数一数,再掂一掂. ４．估一估,想一想. 完成第９９页“做一做”. 师:同学们,刚刚我们已经通过掂一掂等活动感受了１克大约有多重,凭借 你们对１克重量的感知,估一估下面的哪些物品比１克轻. 出示羽毛、纸手帕、铅笔刀、曲别针等物品,让学生轮流掂一掂,交流讨论后 汇报,教师点评. 师:虽然１克很轻,但生活中依然有许多比１克轻的物品,同学们想一想,除 了这些之外,还有哪些物品比１克轻? 学生独立思考后,交流反馈. 三、巩固练习 １．说出下面物体各重多少? 一盒糖:４５克　　　　　　 一袋面包:５００g 一袋松子:３００g　　　　　　 饼干:１１０g ２．解决问题. (１)说一说:怎样能使天平左右平衡? (２)一个１元硬币约重６克,几个１元硬币约重１２克? ３．估计:先估计下面物体的质量,再称一称. 数学　　书　　剪子　　 苹果 小组内讨论交流后反馈,集