7.2 10000以内数的认识-【良师教案】2023-2024学年二年级下册数学同步教案（人教版）

-KJBP BOJBOH TIJ ２．１００００以内数的认识 第 １ 课时　１００００以内数的认识 本节课是“万以内数的认识”教学的第二部分,是在学生经历了千以内数的 认识的基础之上进行的,在教学的过程中引导学生将已有的知识积累正确迁移 到新知识的学习上.这部分知识不仅是以后计算的基础,而且在日常生活中有 着广泛的应用.教材以一幅“南京长江大桥”的图片让学生通过具体事例感受到 万以内数在生活中的应用,体会数学与生活的联系,产生认识万以内数的需要. 教材例５以小木块及计数器为素材,让学生在“一千一千地数”的过程中进一步 体会十进制计数原理,理解１０个一千是一万,从而认识计数单位“万”.例题安 排学生应用两种素材进行数数并不是简单的重复,而是体现了知识由具体到抽 象的形成过程,更有利于学生对数的概念的形成.例６通过“数星星”的实践活 动让学生在经历数数的过程中体会万以内数的组成. 万以内数的学习是在认识了千以内数的基础之上的,是进一步学习四则运 算的基础,学生的认数范围从三位扩大到四位,熟练掌握万以内数的概念以及组 成是学习万以内数的读、写法的基础. １．让学生能正确地数出１００００以内物体的个数,建立１００００以内数的概念. ２．理解１０个一千是一万,认识计数单位万. ３．学生经历数数的过程中,体验数的发展,能说出个位、十位、百位、千位、万 位的数位顺序. ４．使学生了解数的组成,加深对数的概念的理解. ５．培养学生用数学的眼光看待周围事物,用数的观念分析日常生活中各种 现象的意识和能力,初步体验量化的思想,促进数感的发展. 重点 １．理解万以内数的概念和数位的意义,认识计数单位“万”. ２．了解数的组成. 难点 理解数位的意义与作用. １７１ 　　７　万以内数的认识 -KJBP BOJBOH TIJ 多媒体课件、计数器等. 一、新课导入 １．数数. 从七百五十一开始,一个一个地数到八百零一. 从四百一十开始,一十一十地数到五百. 从七百开始,一百一百地数到一千. ２．课件出示“南京长江大桥”的情境图. 师:多雄伟啊! 它是我国在长江上最早建造的公路、铁路两用桥,同学们,想 知道它有多长吗? (出示“公路桥长４５８９米,铁路桥长６７７２米”) 师:４５８９和６７７２这两个数表示多少呢,同学们一定想知道吧,今天我们带 着大家去认识它们,看教材第８０页“１００００以内数的认识”. 二、探究新知 １．教学例５.(展示小木块课件) 师:同学们,还记得我们前面学习千以内数认识的时候接触过的小木块吗, 像这样的一堆小木块是多少个呢? 生:１０００个. 师:猜猜４个这样的木块堆有多少个呢? 你是怎么知道的? 是一个一个地 数吗? (学生齐数:１千、２千、３千、４千) 师:那么,同学们,一起来数一数１０个像这样的木块堆又是多少个呢? 依次出示木块堆图片,边抽出边数. 师、生:一千、二千、三千􀆺􀆺九千、十千. 师:很好,我们数了数,这里有十个千,那么我们在计数器上怎么表示呢? 生:在千数位拨十个珠子. 教师拿出计数器在千数位拨出十个珠子.(学生边数老师边拨) 师:我们以前学过,计数器上满十个就怎么样? 生:向前一个数位进一,拨一个珠子,原先数位上的珠子退１０个. 教师演示,追问:我们在千位的下一个数位上拨了一个珠,这个数位是什么? (展 示计数器) 生:万. 师:很好.那么,一共有几个“万”呢? 生:一个. 师:１０个千等于１个万. 师生总结:一千一千地数,１０个一千是一万. ２．认识数位顺序表. 师:到今天为止,我们认识了几个数位了? ２７１ 　　二年级下(人教版) -KJBP BOJBOH TIJ 生:个位、十位、百位、千位、万位,５个了. 师:和我们的座位一样,它们也有自己的位置,你能排一排它们的位置吗? 学生相互交流、讨论后独立制作数位顺序表.老师巡视后板书. 数位顺序表 􀆺 万位 千位 百位 十位 个位 　　看数位顺序表明确:个位上的数表示几个一,十位上的数表示几个十,百位 上的数表示几个百,千位上的数表示几个千􀆺􀆺 ３．教学例６.(展示课件) 师:看课本第８１页的图片,同学们数一数一共有多少颗星星? 你们是怎么 数的呢? 数一数,说一说. 生１:１０个１００是１０００,这些星星比１０００多得多. 生２:可以先圈出一千颗,一共圈出２个一千,再一百一百地圈,剩下共有四 百五十八个,２个一千是二千,与四百五十八合起来是二千四百五十八.图中有 二千四百五十八颗星星. 师:这么多的星星,如果用我们学过的小木块表示就是,１０×１０×１０这样的 木块堆有２个,１０×１０的木块有４个,１０×１的木块有５个,１×１的木块有８个 (依次抽出、展示课件).同学们想一想,这个数由几个千,几个百,几个十,几个 一组成的呢? 生:这个数是由２个千