4 表内除法(二) 整理和复习-【良师教案】2023-2024学年二年级下册数学同步教案（人教版）

-KJBP BOJBOH TIJ 整理和复习 教材将表内除法的学习分为两个阶段,本单元结束后,学生已经学习了全部 的表内除法知识.本节课让学生有序地整理和复习表内除法知识,让学生对表 内除法知识有一个整体感知,较好地探究被除数、除数、商之间的一些简单规律, 并通过找卡片、口答等活动,提高学生对表内除法掌握的熟练程度,为以后继续 学习除法相关的知识作铺垫.随后安排适当的练习题,进一步培养学生解决问 题的能力. 这是一节整理和复习课,通过整理、练习的方式,引导学生对本单元的知识 进行回顾和整理,加强学生对表内除法知识的掌握.让学生在动手操作的过程 中获得关于整理的经验,为后续的整理与复习做好准备. １．使学生通过有序整理和复习表内除法,发现除法算式的一些规律,加强学 生对表内除法计算的掌握.在此基础上,进一步体会除法运算的意义. ２．培养学生认真、细致的计算习惯. ３．培养学生积极参与数学学习活动的兴趣,对数学有好奇心和求知欲.在 交流中养成倾听他人的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯. 重点 通过有序的整理和复习,能熟练正确地运用乘法口诀求商. 难点 能综合应用所学知识解决实际问题. 多媒体课件、卡片等. 一、新课导入 １．在这个单元中我们学习了哪些知识呢? 让学生阅读教材第３６页~第４３ 页的内容,熟悉本单元的主要知识点,并把这些要点整理出来. ２．教师根据学生整理的情况,总结归纳: ６９ 　　二年级下(人教版) -KJBP BOJBOH TIJ 表内除法(二) 除法的计算:运用乘法口诀求商(７~９的乘法口诀) 解决问题:用除法解决简单的实际问题 ì î í ï ï ïï 二、探究新知 １．整理算式. (１)师:这一单元中我们学习了如何用７~９的乘法口诀求商,加上第二单元 学习的用２~６的乘法口诀求商,我们学习了表内除法的所有算式,现在让我们 在卡片上写出这些学过的除法算式. 引导学生明白为了写的时候不遗漏、不混乱,可以按照一定的顺序和规律来 写,可以参照乘法口诀表的排列方式整理除法算式. (２)每小组发一些空白卡片. (３)组织学生根据４５句乘法口诀写出８１道除法算式. (４)让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式,培养学生井井有 条的思维习惯以及按规律办事的思想方法. ２．交流反馈. (１)展示学生整理好的除法算式,然后组织学生说一说自己是按照怎样的顺 序整理的. 小组１:我们按得数来写算式,先写得数都是２的算式:２÷１,４÷２,６÷３, ８÷４􀆺􀆺再依次写得数是３,４􀆺􀆺的算式. 小组２:我们是按除数来写的,先写除数都是２的算式:２÷２,４÷２,６÷２, ８÷２􀆺􀆺 (２)出示教材中的表格,组织学生观察. 师:从乐乐整理的表格中,你能发现什么规律? 根据你发现的规律把余下的 算式填出来. 生１:每一横行的得数相等,按照得数是１~９的顺序从上至下排列. 生２:每一竖列的除数都相同,并且按照除数是１~９的顺序从左至右排列. 生３:乘法口诀有４５句,但是除法算式却有８１道,因为除了两个因数相同 的口诀外,根据每个口诀可以写出两道除法算式. ３．口算练习. 组织学生根据写出的卡片进行下面的活动. (１)一名学生随意拿出一道算式卡片,说出算式,另外一名学生说得数.同 桌之间互问互答,看谁答得又快又准. (２)以小组为单位,一名学生随意说出一个得数(１~９内),另外几名学生找 出相应的所有算式卡片. 三、巩固练习 １．完成教材“练习十”第１题. 以“开火车”的方式回答各题,看谁算得又快又准. ７９ 　　４　表内除法(二) -KJBP BOJBOH TIJ (答案:８　７　４５　６　５６　５　９　６０　５　２１　４　７) ２．完成教材“练习十”第３题. (１)观察教材情境图,说一说从图中可以获得哪些信息. (２)独立思考,指名回答. (３)讨论交流,还能提出哪些用乘法或除法解决的问题,并解答. [答案:(１)３０÷５＝６(个)　(２)１２÷４＝３(元)　(３)答案不唯一 ] ３．完成教材“练习十”第４题. 师:明明把被除数看颠倒了,得到的商是４,除数是６,我们是不是可以求出 颠倒后的被除数? 是多少呢? 生:是２４,用４×６计算得到. 师:颠倒前的数字和颠倒后的数字有什么关系? 生:它们的十位数字和个位数字是相互颠倒的. 师:那么能求出原来的被除数是多少了吗? 生:是４２. 师:知道了原来的被除数就能求出这道算式正确的商,想一想,应该是几? 生:除数是６,这时候的商应该是４２÷６＝７. 引导学生理解并掌握除法算式中各部分的关系,学会熟练运用“被除数＝除 数×商”求解. 四、课堂小结 师:通过今天这节课的整理和复习,你们有什么收获? 我们一起来分享 一下! 学生交流,集体总结. 整理和复习 １÷１＝１