2.2 用2一6的乘法口诀求商-【良师教案】2023-2024学年二年级下册数学同步教案（人教版）

-KJBP BOJBOH TIJ ２．用２~６的乘法口诀求商 第 １ 课时　用２~６的乘法口诀求商（一） 教材从学生的生活经验和知识出发,先呈现一道给小猴分桃的问题,意在把 除法计算引入具体生动的活动情境中,然后让学生通过了解、尝试各种不同的算 法,体会“用乘法口诀求商”的方法较优.让学生经历探索求商的过程,理解用乘 法口诀求商的算法最简便,让学生抓住乘、除法之间的内在联系. 学生对除法已经有了一些认识,让学生通过了解、尝试各种不同的算法后, 理解用乘法口诀求商的算法最简便,使学生抓住乘、除法之间的联系,理解用乘 法口诀求商的思路,初步学会用２~６的乘法口诀求商的方法. １．初步了解求商的方法,能用２~６的乘法口诀求商. ２．通过观察、分析、比较,培养学生合理选择计算方法的能力. ３．培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断能力. 重点 １．初步学会运用乘法口诀求商. ２．经历探索除法计算方法的过程,理清用乘法口诀求商的思路. 难点 培养学生合理选择计算方法的能力. 乘法口诀卡、课件等. 一、导入新课 复习已学的２~６乘法口诀及列除法算式. １．说出得数,并说出用哪句口诀. ６×２＝ ４×３＝ ２×５＝ ３×３＝ ４×４＝ ４×５＝ ３４ 　　２　表内除法(一) -KJBP BOJBOH TIJ ２．填空. ２×(　　)＝４　　　３×(　　)＝１５　　　３×(　　)＝１２ ４×(　　)＝２０　　　２×(　　)＝６ 说一说(　　)里的数是用哪句乘法口诀想出来的. ３．把１２张卡片平均分一分,并根据分出的结果写出除法算式. 生１:１２÷２＝６. 生２:１２÷３＝４. 生３:１２÷４＝３. 生４:１２÷６＝２. 师:在前面我们学习的除法算式中,都是通过平均分来计算除法的商,这种 方法比较麻烦,有没有更简便的计算方法呢? 今天我们就来探索一下. 二、探究新知 展示教材第１８页例１图文. １．提出问题. 师:１２个桃子,每只小猴分３个,可以分给几只小猴呢? 同学们,想一想,用 什么方法可以解决这个问题呢? 生:用除法计算.可以列算式１２÷３. 师:怎么计算呢,结果是多少? 生:这是平均分问题,１２个桃子,３个３个一分,可以分４份,结果是４,所以 １２÷３＝４. 师:这是同学们用分一分的方法来计算出“可以分给几只小猴”的问题,求解 过程较复杂,我们怎样用简便的计算方法来求１２÷３呢? ２．探究计算方法. 师:除了分一分的方法外,还有什么其他方法可以知道算式的结果呢? 同学 们想一想,相互之间讨论,然后说说你是怎么想的. 组织学生探究,然后反馈、交流. 生１:我是这样想的,第一只分３个,１２－３＝９;第二只分３个,９－３＝６;第 三只分３个,６－３＝３;第四只分３个,３－３＝０,正好分完.一共分给了４只 小猴. 生２:１只小猴分３个,２只小猴分６个,３只小猴分９个,４只小猴分１２个, 所以是４只. 生３:这个算式实际上是求１２里面有几个３,也就是求几个３的积是１２,我 就想３和几相乘得１２? 三(四)十二,所以它的商应该是４. 师:同学们议一议,这几种方法哪一种更简便呢? 生:用乘法口诀最简便,知道三(四)十二,就可以知道１２÷３＝４. 师:那么乘法算式和除法算式之间有什么联系呢? 你们发现了什么? 学生发言,教师总结:除法算式是乘法算式的逆运算,计算除法算式可以直 接用乘法口诀计算. ４４ 　　二年级下(人教版) -KJBP BOJBOH TIJ 三、巩固练习 １．完成教材“做一做”. 组织学生用自己喜欢的方法计算这些除法算式,然后课堂内交流计算的方 法和结果,看谁算得又快又准! ２．完成教材“练习四”第２题. 组织学生仔细观察图片,说说从图中获得了哪些信息.再根据图所显示的 信息填空,最后,列除法算式,用乘法口诀求商. 答案:１２÷３＝４(米) ３．完成教材“练习四”第３题. 按题意组织学生进行“连一连”的活动,根据被除数和除数的具体数字想相 应的乘法口诀,然后求商,再进行连线. 四、课堂小结 １．请学生谈一谈收获. ２．教师总结:今天我们共同探讨了除法的计算方法.我们发现,可以用乘法 口诀来求商.计算时,看除数和几相乘得被除数,就用那句口诀求商.这节课同 学们学会了不少新知识,下节课我们将继续学习除法计算,我相信大家会收获 更多. 第１课时　用２~６的乘法口诀求商(一) 求１２÷３的商,就想３的乘法口诀,３和几相乘得１２ 因为三(四)十二,所以商是４ １２÷３＝４ １．把口诀填完整. 二(　　)得八　　三(　　)得九　　(　　)四十二　　二(　　)十二 (　　)二得四 二(　　)得六 (　　)五一十 (　　)六得六 【答案】　四　三　三　六　二　三　二　一 ２．想一想,再填空. ３０÷５＝(　　)想:五(　　)三十,商是