第4课 数字资源分类（教案）2023-2024学年三年级下册信息技术浙教版

《数字资源分类》教学设计 课题 第4课 数字资源分类 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 三下 教材分析 本课是浙教版（2023）小学三年级下册第4课 《数字资源分类》，主要学习内容为1.文件属性的查看方法。2.数字资源的分类整理。3.整理数字资源的意义。前面三节课学生已经初步接触媒体资源，本次课是前面数字资源，媒体资源基础上进行教学，学生更加容易进入课堂学习，且操作性较强，也比较直观。教学过程中提取学生学习，生活中常遇到素材进行练习和讨论，这样通俗易懂，更容易上手。学习文件属性的查看方法数字资源的分类整理。文件属性的查看方法。数字资源的分类整理，是信息素养的关键体现。文件属性的查看方法。数字资源的分类整理的基本知识是重点，更能体现信息科技的核心的素养。 核心素养 目标 1. 信息意识：学生通过学习文件属性的查看方法。数字资源的分类整理进而了解数字资源对社会发展何人们生活的影响，规范第进行网络信息交流。 2. 计算思维：学习常见的文件属性的查看方法，数字资源的分类整理，激发计算思维。 3.数字化学习和创新：学生借助数字资源的分类整理，感受应用信息科技，体验传播的优势。 4.信息社会责任：学生通过学习文件属性的查看方法，数字资源的分类整理，感受信息魅力，使用社会公认的行为规范进行网络交流，提高互联网法律法规意识。 重点 1文件属性的查看方法，2数字资源的分类整理 难点 1文件属性的查看方法，2数字资源的分类整理 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一.导入新课 图片导入 请同学们认真观看屏幕上的这两副图画，图一和图二比较，你们有什么感受？谁来说一说？ 请你来！ 今天我们一起来学习《数字资源分类》。 看、听、讨论、回答 通过思考，发表言论，引发学生思考，引入课题，激发了学生的学习兴趣。 二.建构新知 （一）小组讨论： 1.各种数字资源存放在一起合适吗?如何存放数字资源比较合理?可以进行怎样的整理? 2.讨论时间3分钟 3.小组代表发表看法 （2） 文件属性的查看方法 1. 查看资源信息的方法 a.老师操作具体步骤；b.学生操作；c.学生代表上台演示 2.解文件属性的作用是？ （3） 不同的分类方式 1.按类型分类 2.按内容分类 3.按照大小分类 （4） 资源的分类整理 1.分类存放数字资源 2.新建文件夹，分类存放数字资源 （五）整理数字资源的意义 观看 观察 操作 思考 发言 小组完成任务 观看、思考 学生进行操作，教师巡堂指导，并引导学生之间的互助。 分享交流收集经验。 学生通过线上分享学习成果，评价作品，学会资源共享，合理规范使用网络，达到教学目标，提高信息意识，增强社会信息责任。 学生通过4个活动，讨论，思考，动手练习等，增强信息保护意识，提高对信息价值的判断力，学生能有意识地遵循网络法律法规，实现信息科技核心素养育人目标。 通过思考分享，等级评星环节，实现以评促教，以评促学，体现教——学——评一致性。 三.课堂练习 将各种数字资源按自己的分类标准进行分类整理 思考答题 培养学生数字化学习与创新 四.课堂小结 今天这节课我们学会了什么？ 老师用击鼓传花随机抽取一名同学来总结一下。看看谁是幸运者。学生回答，老师补充总结。 学生记录自己的收获和体会 通过学生回顾本节课所学，达到深化提高目的。 五.板书 数字资源分类 1. 文件属性的查看方法。 2. 数字资源的分类整理。 3. 整理数字资源的意义。 看，读 学会学会总结，快速获取信息的好习惯。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$