第3单元 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变（课件PPT）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要下（统编版2019）

第三单元　走向整体的世界 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 栏目索引 必备知识·自主学习 关键能力·互动探究 素养训练·学业评价 返回导航 高中历史　中外历史纲要（下）　 第三单元　走向整体的世界 课程 标准 1.了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响。 2．理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点 素养 解读 1.了解新航路开辟后人口迁移和物种交换的表现，从历史解释的角度认识其对新旧大陆的不同影响。 2．梳理印度洋贸易、“三角贸易”“马尼拉大帆船”贸易等国际贸易的概况，从史料实证的角度分析商品世界性流动的整体态势及特点。 3．通过葡萄牙、西班牙、荷兰等国开展早期殖民扩张的史实，从时空观念和唯物史观的角度辩证认识其对人类文明的影响 返回导航 高中历史　中外历史纲要（下）　 第三单元　走向整体的世界 一、人口迁移与物种交换 1．人口的迁移 (1)原因： 的开辟促进了世界各地人们的往来。 (2)表现 ①美洲的 人口减少90%—95%。 ②欧洲人大批来到美洲，并把 作为奴隶贩卖到美洲。 (3)影响： 成为世界上族群混合程度很高的地区；大洋洲、非洲和亚洲等地区也都有族群混合现象。 必备知识·自主学习 新航路 印第安人 美洲 非洲黑人 返回导航 高中历史　中外历史纲要（下）　 第三单元　走向整体的世界 2．物种的交换 (1)原因：人口迁移促进了世界动植物的大交流。 (2)表现 ①欧洲人把欧亚大陆的马、 、 、羊、鸡等家畜家禽， 、燕麦、 、裸麦等农作物，橄榄和葡萄等水果引入美洲。 ②美洲的特产 、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜和可可等也流向世界各地。 (3)影响：据统计，当今世界的植物食品中，约有1/3 的品种源自美洲。 牛 猪 小麦 大麦 马铃薯 返回导航 高中历史　中外历史纲要（下）　 第三单元　走向整体的世界 3．疾病的传播 (1)原因：人口和动物的全球流动。 (2)表现：欧洲人将 、麻疹、白喉、水痘、流感等疾病的病原体带到美洲和大洋洲，造成对此不具免疫力的原住民大量死亡。 (3)影响：传染病造成的 的死亡和原有社会的解体， 是欧洲人能够在美洲迅速建立殖民统治的重要原因之一。 天花 原住民 返回导航 高中历史　中外历史纲要（下）　 第三单元　走向整体的世界 (1)阅读课本“历史纵横——玉米和甘薯传入中国”，思考：玉米和甘薯传入中国的意义是什么？ (2)阅读课本“思考点”：全球物种大交换对人类历史的发展带来了怎样的影响？ 提示：(1)大大增加了粮食产量，对明清时期中国人口的增长和贫瘠地区的开发产生了重要影响。 (2)促进了西欧资本主义经济和社会结构变化发展，特别是人种的重新分布，改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。导致了各种疾病的传播，给原住民带来了灾难。 返回导航 高中历史　中外历史纲要（下）　 第三单元　走向整体的世界 二、商品的世界性流动 1．历史条件： 的开辟大大提升了海路在世界贸易中的重要性。 2．特点：传统的印度洋贸易和新兴的 、太平洋贸易形成齐头并进的态势。 全球海路 大西洋贸易 返回导航 高中历史　中外历史纲要（下）　 第三单元　走向整体的世界 3．主要表现 (1)印度洋贸易：新航路开辟后，欧洲商人很快出现在印度洋的贸易中，并且在与 商人的竞争中逐渐占据优势。 (2)大西洋的贸易 ①欧美贸易：欧洲人通过开辟出的多条航线和 沿海港口，将欧洲生产的手工制品运到美洲出售，换回南美洲的 、蔗糖和烟草。 阿拉伯 贵金属 返回导航 高中历史　中外历史纲要（下）　 第三单元　走向整体的世界 ②三角贸易 非洲 美洲 原因 殖民者的残酷压榨和传染病的流行，造成印第安人大量死亡，美洲劳动力严重缺乏 表现 欧洲商人把欧洲生产的纺织品、枪支和手工制品等运到 ，从当地酋长手里换取黑人，欧洲人自己也抓捕非洲黑人，然后把他们运到 卖为奴隶 返回导航 高中历史　中外历史纲要（下）　 第三单元　走向整体的世界 (3)太平洋贸易 ①表现 澳门 果阿 丝银贸易 中国 马尼拉 葡萄牙在东亚的贸易 a.葡萄牙商人把中国的生丝、 瓷器等货物经 运往印度 ，再转运到欧洲各国进行贸易，获取大量白银。 b.随着中国对白银需求的增长，葡萄牙人便以澳门为据点，参与获利巨大的中日之间的_________