3.3 文意的概括评价-2024年中职高考语文复习总案

么中职高考语文备考总案 第三节文意的概括评价 真题考情 高考真题 1.【2020·湖北】赵奢者，赵之田部吏也。收租税而平原君家不肯出，奢以法 治之，杀平原君用事者九人，平原君怒，将杀奢。奢因说曰：“君于赵为贵公子，今纵 君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，诸侯加兵是无赵也，君安得有 此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂 轻于天下邪？”平原君以为贤，言之于王。王用之治国赋，国赋大平，民富而府库实。 下列对这段文言文的理解，不恰当的一顶是() A.平原君位高权重，但赵奢敢于碰硬，依法处决了平原君的九位用事者。 B.赵奢有理有节的言辞平息了平原君的怒气，平原君最终举荐了赵奢。 C.赵王采纳了平原君的建议，重用赵奢，使他发挥了更大的作用。 D.从对赵奢的态度可以看出，平原君是一个谦卑律己、胸怀宽广的人。 【解析】D项，“将杀奢”，可见他并不是谦卑律己。之后态度改变，是因为认识到了 “有赵”才“有此富”，举荐赵奢是因为“以为贤”。可以说知错能改、胸怀宽广。故选D 2.【2021·湖北】始皇二十六年，蒙恬因家世得为秦将，攻齐，大破之，拜为内 史。秦已并天下，乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南。筑长城，因地形，用制险 塞，起临洮，至辽东，延袤万余里。于是渡河，据阳山，逶蛇而北。暴师于外十余年， 居上郡。始皇甚尊宠蒙氏，信任贤之。而亲近蒙毅，位至上卿，出则参乘，入则御前。 恬任外事而教常为内谋，名为忠信，故虽诸将相莫敢与之争焉。 下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是() A.蒙恬因为家世关系，得以担任素国的将领。 B.蒙恬修筑长城，凭借地形，用以控制要塞。 C.蒙恬在外负责军事，也经常在内出谋划策。 D.蒙恬兄弟深得始皇的信任，成为朝廷重臣。 【解析】C项，蒙毅经常在内出谋划策。故选C。 3.【2022·湖北】楚王使景鲤如秦。客谓秦王曰：“景鲤，楚王所甚爱，王不如 162 第三章古代诗文阅读德 留之以市地。楚王听，则不用兵而得地：楚王不听，则杀景鲤。是便计也。”秦王乃留 景鲤。景鲤使人说秦王曰：“臣见王之权轻天下，而地不可得也。臣之来使也，闻齐、 魏皆且割地以事秦。所以然者，以秦与楚为昆弟国。今大王留臣，是示天下无楚也， 齐、魏有何重于孤国也？楚知秦之孤，不与地，而外结交诸侯以图，则社稷必危，不如 出臣。”秦王乃出之。 下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是()》 A.客卿向秦王献计，建议利用景鲤要挟楚王。 B.秦王一直认为楚国会像齐、魏两国一样割地。 C.景鲤派人劝说秦王，应保持秦楚的友好关系。 D.秦王最终被来人说服，让景鲤离开了秦国。 【解析】B项，“秦王一直认为楚国会像齐、魏两国一祥割地”这一说法文中没有 依据，从文中“楚王听，则不用兵而得地：楚王不听，则杀景鲤”说法来看，秦王并没有 那么肯定楚国一定会割地给秦国。故选B @考情分析 年份 考点 题型 题量/道 分值/分 复习建议 2020年 概括理解 选择题 1 3 2021年 瓶括理解 选择题 1 3 理解文及的大概内容 2022年 概括理解 选择题 3 【分析解读】通过分析上表可知，湖北省技能高考文化综合在2020年、2021 年和2022年句式和文段概括评价上选择其中一种类型进行了考查，但对概括评 价的考查要多于文言句式。考查的题量为1道，题型是单项选择题，分值为3分。 因此，在备考过程中，考生应该掌握并能够理解文言文的内容，学会筛选与分析。 考点例析 @关键考点 概括评价 1.文中信息的筛选 筛选文言文阅读材料中的信息，是建立在已读文本并对文意有所梳理的基础上 的考查方式。做筛选信息题的一般步骤有以下三点： 163 么中职高考语文备考总案 (1)通读存疑。阅读全文，遇到小的阅读障碍暂作疑问搁置。 (2)筛选取要。信息筛选最常见的是定向考查的方式，如在选择题的考查中，挑 选若干文句分别编为四组，要求找出全都说明某个问题的一组。这类题的题干实际 就成了我们读取信息的路径，沿径寻津，问题就不难解决了。 (3)读题复归。文言文阅读题中均包含部分信息，反过来可以帮助我们理解原 文的内容，要善于利用这些信息。 2.文章要点的归纳与概括 文章中心意思的概括主要有三个操作层面：一是生动的叙述能提要，二是理性 的议论能归纳，三是婉转的抒情能提炼。 归纳内容要点和概括中心意思经常出错的原因，可简述如下： (1)望文生义。主要指不顾文章整体内容，仅从字面上附会文义，而做出错误的 认知。 (2)移花接木。将彼时彼地的事件，混淆在此时此地，造成穿凿附会的解读。 (3)不求甚解。不细心提取文中信息，关键词语不作推敲，导致一知半解，其解 读也就似是而非。 (4)费解难懂。这主要有两种情形：一是语言表达晦涩，意思不明；二是文意理 解偏差，归纳有误。 3