Unit 3 Festivals and customs Integrated skills 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第二册

How to promote traditional Chinese festivals? 一、基本信息： 课程名称 How to promote traditional Chinese festivals? 课程类型 听说课 授课年级 高一年级（上） 授课时长 45分钟 二、文本分析 1、基于课标 主题语境 人与社会——宣扬中国传统节日 语篇类型 论述文 语言知识 通过人们对于重阳节意识的淡化引出中国传统节日的重要性，并且说明了中国传统文化重要性的原因，以及传统节日的意义所在。 文化知识 通过中西方传统节日的对比，学习节日背后的文化背景，以促进学生跨文化交际能力的提升。 语言技能 通过阅读在现代社会文化背景下宣扬中国传统文化的重要性这篇文章，学生能够习得一些相关表达，激活相关图式，为下面的听力活动做下铺垫。 学习策略 认知策略、情感策略、交际策略 2、基于语料 What 本模块是译林版高中英语必修二Unit3 Festivals and customs中的integrated skills部分, 要求学生阅读宣扬中国传统节日的重要性这篇文章并完成相应的听力活动，产生自己的思考如何才能更好的宣扬中国传统节日。 Why 中国传统节日寄托了我国的民族信念，是中华民族优秀传统文化的体现。 How 通过阅读，听力，口语几个步骤提高学生综合语言运用能力。 三、学情分析 本次授课的对象是芜湖市某中学的高一年级某班学生，学生已具备一定的语言基础知识，并且对于中国传统节日都有一个普遍的认识，因此本单元的听力话题是与学生息息相关的。尽管话题熟悉，但由于学生在听力活动中抓住细节信息的能力较为薄弱，所以不能大意，此外学生口语能力较弱，在教学活动中应积极鼓励并引导学生开口去说。 四、教学目标 1、通过阅读与分析文本，学生可以提高他们的主题概括能力以及积累一些与传统节日相关的语言表达，激活图式。 2、通过头脑风暴，学生可以对听力内容进行预测，提高学生的预判能力。 3、通过完成听力活动，学生可以锻炼他们的听力技能，如速写，概括大意以及抓取细节信息的能力。 4通过小组讨论活动，提高学生的合作学习的意识，精良让所有的学生都能开口说，锻炼他们的口语表达能力》 五、教学重难点 教学重点 1、 了解文章大意，引发对于如何宣扬传统节日的思考 2、 锻炼学生听力技能与口语表达能力 教学难点 1、 听取细节信息，如数字，时间等以及如何引导学生积极用英语表达。 六、教学方法 Three-P stage model: pre-, while-, post- Communicative teaching method 六、教学流程（Teaching procedures） Step1 Lead-in (4’) Teacher greets with students as usual, and ask them what’s date today? Is any special compared to usual? It’s Chinese Youth Day. And why do we have a festival for youth? Ask for their opinions and tell them youth is the basis and future of a country and then show them a video about Youth Talk by Liang Qichao. then ask them what are their plans for Tomb-sweeping Day in April, Labor Day and Youth Day in May, and the coming Dragon Boat Festival in June? “Did you go back to sweep the tomb on Tomb-sweeping Day? Do you do any labor on May Day? Do you make zongzi and race dragon boats on Dragon Boat Festival?” then show them two pictures of Christmas Day and Halloween, and states that in today, most of the youth will celebrate for them, for example dressing up or making some