4.1 第3课时 小数的读写法-【良师教案】2023-2024学年四年级下册数学同步教案（人教版）

-KJBP BOJBOH TIJ (5)一台电视的价格是 380000 元。 【答案】 　 (1)2. 70 米　 (2)2. 26 米　 (3)12. 88 秒　 (4)40756. 9 千米 (5)3800. 00 元 工作到最后一天的华罗庚 华罗庚出生于江苏省,从小喜欢数学,而且非常聪明。 1931 年,华罗庚到清 华大学读书。 华罗庚在清华大学熊庆来教授 4 年的精心指导下,刻苦学习,一连 发表了十几篇论文,后来又被派到英国留学,获得了博士学位。 他对数论有很深 的研究,得出了著名的华氏定理。 他特别注意理论联系实际,走遍了 20 多个省、 市、自治区,动员群众把优选法用于农业生产。 有人问他:“你最大的愿望是什么?”他不假思索地回答:“工作到最后一 天。”他的确为科学辛劳工作到最后一天,实现了自己的愿望。 在教学时,我充分发挥了学生的主体作用,让学生利用已有的知识和经验自 主探索,并通过合作交流,总结小数的数位顺序表。 这样不仅体现了学生是学习 的主人,同时还培养了学生的知识迁移能力和归纳能力,让学生在数学活动中充 分体会了成功的喜悦。 整个教学活动是丰富的,如新课中的小组合作、课堂活动中的同桌交流等 等,学生兴趣非常浓,也达到了预期的教学效果。 3 例 3 结合古钱币的有关数据介绍小数的读法。 小数的读法有两种,一种是 直接读法,即整数部分按整数的读法来读,小数部分要依次读出每一位上的数。 这种方法简单易学,且便于写出小数。 另一种读法是按分数意义读,这与十进制 分数一致,有利于学生理解小数的意义。 考虑到目前学生接触到的分数知识较 少,所以教材中只介绍小数的直接读法。 例 4 以广播的形式呈现 4 个小数,说明在实际生活中有时需要将听到的小 数记录下来,引出写小数。 写小数又包含两种情况:写整数部分不是 0 的小数, 写整数部分是 0 的小数。 教材先呈现了第一种情况,便于学生利用已有知识,试 着写出所呈现的小数,同时也为第二种情况做好铺垫。 在每种情况中,教材只给 出了第一个小数的写法,其余的小数由学生自己写。 既给学生提供了模仿的样 板,同时也留给了他们自主探究的空间。 49 　 　 四年级下(人教版) 　 -KJBP BOJBOH TIJ 前面学生已经学习了小数的意义和小数的数位顺序表,已经具备了认识小 数的直接经验,对小数的组成和数位有了较深的了解,为本课学习小数的读写做 好了铺垫。 1. 掌握小数的读法,能正确地读小数。 2. 掌握小数的写法,能够正确地写出小数。 3. 通过学习培养学生的迁移类推能力。 4. 在学习活动中,让学生懂得生活中处处有数学。 重点 掌握小数的读写法。 难点 正确地读出、写出小数。 数字卡、多媒体课件。 一、复习导入 1. 读出下面各数。 820　 　 　 1003　 　 　 51156　 　 　 12034 教师指名读出上面各数,其他同学判断对错。 请学生想想:如果给这些数点上小数点后该怎么读呢? 2. 写出下面各数。 三千六百一十四　 　 　 二千零七十　 　 　 四百八十五 教师指名板演。 集体订正反馈,说一说万以内的数是如何写的。 教师明确是按从高位写起、是几就在数位上写几的原则来写。 思考:小数该怎么写呢? 3. 引入。 今天这节课我们就一起来探究小数的读法和写法。 二、探究新知 1. 小数的读法。 用课件出示课本第 35 页的例 3。 师:你能读出古钱币的有关数据吗? 教师引导学生回顾整数的读法。 59 　 　 4　 小数的意义和性质 -KJBP BOJBOH TIJ 让学生小组合作试着读一读这 3 个小数。 集体交流。 教师板书: 0. 58　 　 　 　 　 　 读作:零点五八 3. 5 读作:三点五 41. 47 读作:四十一点四七 让学生总结小数的读法。 学生讨论交流。 教师引导学生明确:小数的读法是整数部分按整数的读法读;小数点,读作 “点”;小数部分要依次读出每个数字。 整数部分是 0 的小数,整数部分就读“零”;小数部分有几个 0,就读出几个 “零”。 教师要求:在书写小数的读法时,一定要写清读作和冒号,然后怎样读出小 数就怎样写出读的内容,注意小数部分读出几个零,就写几个 0。 2. 小数的写法。 用课件出示课本第 35 页的例题 4。 据国内外专家实验研究预测:到 2100 年,与 1900 年相比,全球平均气温将 上升一点四至五点八摄氏度,平均海平面将上升零点零九至零点八八米。 学生读例 4 的内容,理解题意。 请学生试写信息中出现的小数。 教师指名板演信息中的小数。 组织学生讨论怎样写小数。 学生讨论交流。 教师引导学生明确:写小数时,先写整数部分,再写小数部分;整数部分按整 数的写法写出,整数部分是 0,整数部分就写 0;然后写小数点,