2 第1课时 观察物体-【良师教案】2023-2024学年四年级下册数学同步教案（人教版）

-KJBP BOJBOH TIJ 2　　 观察物体(二) 1 “观察物体”是“空间与图形”这一领域的内容,本节课教学生初步辨认从不 同位置观察到的简单物体的图形,让学生认识到从不同位置观察物体所看到的 图形是不同的。 教学时,分别让学生从前面、上面、左面 3 个角度观察简单物体 的图形,帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力,为今后学习深层次 的知识如“投影和三视图”打下基础。 四年级的学生已具备一定的观察和概括能力,知道生活中的一些常见的类 似现象并能对其进行正确的分析和判断。 所以在本节课中,应多为学生创造自 主学习、合作学习的机会,让他们主动参与、勤于动手,从而乐于探究。 1. 使学生经历观察的过程,让学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的 图形是不同的。 2. 能正确辨认从前面、左面、上面观察到的两个物体的图形。 3. 在观察活动中,积累数学活动的经验;借助动手操作,发展学生的空间观 念和同伴合作意识。 重点 能正确辨认从前面、左面、上面观察到的物体的图形。 难点 在实际的观察活动中,让学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的图形 是不同的。 若干小正方体、多媒体课件等。 62 　 　 四年级下(人教版) 　 -KJBP BOJBOH TIJ 一、新课导入 1. 欣赏古诗《题西林壁》。 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 提问:这首诗中作者分别从哪些角度观看庐山? 从不同的角度所看的庐山 分别是什么样子? 一样吗? 为什么呢? 2. 教师依次呈现两幅天安门的正面和侧面图。 (1)你知道这是什么建筑物吗? (2)为什么看上去不一样的两张照片,你们却说是同一个建筑物呢? 3. 观察一个正方体。 提问:正对着正方体看,你看到的是什么图形? 正对着正方体的侧面看,你 看到的是什么图形? 4. 教师小结:看来从不同的角度观察同一个物体,看到的样子是不同的(在 某些情况下相同,如上面提到的对一个正方体的观察)。 那么,你知道从不同的 方位所观察到的物体具体是什么样子吗? 今天这节课我们就一起来研究。 二、探究新知 1. 从不同角度观察同一物体(例 1)。 (1)出示例 1 图片。 提问:①图中的小华在看什么? 她分别从哪 3 个方向来观察物体? ②她从 3 个位置观察物体,分别看到了 3 种不同的图形,你知道这 3 种图形 分别是她从什么位置看到的吗? 说说你的方法。 (2)动手操作,摆一摆、看一看。 ①用 4 个小方块按照例 1 的样子摆一摆。 ②让学生分别从它的前面、上面、左面观察小方块。 说明:前面、上面、左面是相对于被观察的物体来说的。 学生观察时,尽可能 从垂直于被观察的那个面的视角出发来观察小方块。 (3)集体讨论,学生反馈。 从(　 　 　 )面看到了 ; 从(　 　 　 )面看到了 ; 从(　 　 　 )面看到了 。 讨论后,让学生在课本上连一连。 (4)为什么从不同的角度看到的图形不一样呢? (视线是垂直的,有的地方被遮住了看不到,从不同的角度看,被遮挡的地 方不一样。) (5)如果不动手操作,你能知道这个物体从上面、前面、左面看到的图形吗? 2. 从不同角度观察不同物体(例 2)。 (1)用小正方体摆一摆。 72 　 　 2　 观察物体(二) -KJBP BOJBOH TIJ 提问:从上面看这三个物体,图形相同吗? 从左面和前面看呢? (2)请三位学生分别从上、左、前三个方位观察这三个物体,并讨论: ①从上面看: 第一个物体的图形是 ( 　 　 　 ), 第二个物体的图形 是(　 　 　 ),第三个物体的图形是( 　 　 　 ),它们图形( 　 　 　 )相同(填是或 否); ②从左面看: 第一个物体的图形是 ( 　 　 　 ), 第二个物体的图形 是(　 　 　 ),第三个物体的图形是( 　 　 　 ),它们图形( 　 　 　 )相同(填是或 否); ③从前面看: 第一个物体的图形是 ( 　 　 　 ), 第二个物体的图形 是(　 　 　 ),第三个物体的图形是( 　 　 　 ),它们图形( 　 　 　 )相同(均选填 “是”或“否”)。 (3)组内交流完毕后,学生交换位置再观察、交流。 最后让学生回到原位。 师:刚才我们在不同的位置对三个物体进行了观察,下面老师就来考考你。 从上面、左面、前面看到的图形分别是这个样子的(教师边说边出示),哪位同学 看到的物体是这个样子的呢? 学生自由发言,集体订正。 三、课堂小结 通过今天的学习你有什么收获? 今天我们学会了从不同位置观察物体,还学会了推理。 在生活中,我们处处 都要留心观察,做一个勤于思考的好孩子,你们能做到吗? 观察物体 前面　 上面　 左面 从不同位置观察物体,看到的图形不同。 1. 下面的图形分别是谁看到